2019年中班兔子饲养活动的思考与实践.docVIP

中班兔子饲养活动的思考与实践 课题研究成果报告 新北区奔牛实验幼儿园 电话 作者：汤海燕、朱琳 一、问题的提出 《3-6岁儿童发展指南》中指出幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。在这个年龄段生命科学教育是非常重要的，结合孩子们的兴趣，我们开展了关于饲养兔子的问题探究实践活动。 （1）兔子哪里来。暑假里，汐汐的爸爸在开学初从家里带来了两只兔子，当兔子出现在孩子眼前时，幼儿都说小兔子好可爱哦，个个抢着要去摸小兔子，大家都很愿意饲养小兔子。为了满足孩子们的愿望我们开展了饲养兔子活动。 （2）饲养兔子的安全性和家园共育性。兔子是一种比较普遍的哺乳类动物，性格温和，生命力强，适合长期饲养，是幼儿园较为理想的饲养动物。通过了解许多家中曾经饲养过兔子，有些家长还会带着孩子一起观察，在孩子们的谈话中可以透露出他们对兔子的喜爱之情。家长也可通过共同的活动拉近亲子、家园关系。 二、理论思考与概念界定 （一）理论思考 1、《指南》的精神 《3-6岁儿童发展指南》中指出幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。饲养