语文人教版七年级下册《马》课件（两节一起）.pptVIP

1、跑马韵味。跑马韵味.wmv 2、马打雪仗。马打雪仗.flv 激趣导入 布封（1707—1788）法国博物学家、作家。贵族家庭出，从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生经历经营皇家花园，用40年时间写成36巨册的《自然史》 1.有感情的素读全文，归纳思路。 2.文中作者喜欢的是哪种状态下的马？ 素读课文，整体感知 3.两类马各自最突出的特点？ 人工驯养的马 驯良 天然野生的马 自由自在 细读课文，分析形象 1.文中驯养的马和野马各有怎样的特点，怎样的命运？用波浪线划出最能体现各自特点的词语或句子，并品析一下。（然后填表） 　　　　　 重点研读，揣摩对比 类型 特点（品格） 品析的代表性词句 驯养 的马 ? ? ? ? 天然 的马 ? ? ? ? ? ? 2.再次朗读第2-3自然段，并以此为例，体会作者蕴含其中的对人工驯养的马的深切同情和对自由之马的热情赞美情感，并赏析句子。 例：“它的教育以丧失自由开开始，以接受束缚而告终。”赏析：“教育”一词是拟人化用法，指人类对马的驯养。人类训练它，教育它，无非是让它更具奴性、有更多束缚而已。这句话概括了人对马的“情意”——马一出生就被人类喂养，并在形体上受束缚和习惯上服从奴役的天性。 重点研读，揣摩对比 重点研读，揣摩对比 3.找出文中对比的内容，并选一例研讨其作用。（思考2分钟，再探究3分钟后展示