英语八上unit6 第一课时教学设计.doc

八（上）Unit6 I’m going to study computer science. Section A(1a-2c) 教学设计 一、教材分析 本单元以“What do you want to be when you grow up?”引出话题，谈论人们将要做什么，使学生们学会如何了解或表述将来的一种状态，正确使用be going to do结构。用一般将来时谈论未来自己理想的职业与原因，为实现理想所做出的打算和安排，以及制定未来一段时间内的学习计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。 二、学情分析 青少年时期正是孩子们世界观逐步形成的时期，他们的思想 活跃、开放，対事物有各种各样的观点和见解。本单元话题是学生感兴趣的，能引起他们的共鸣。本单元给了他们一个表达自己见解，展示自我观点的机会，从而也激发他们的学习热情，让青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。 三、教学目标 （一）知识与技能 1.了解并掌握be going to do的用法，掌握重点句型：What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?和答语。 2.语言技能目标：能用be going to do的各种形式进行准确的描 述和表达将要发生的动作；通过情景中的操练培养学生的发散思维能力，激发学生的想象力，培养学生的语言交际能力 （二）过程与方法 1.通过听、说、读、写等任务型活动，熟练应用词汇和句型。 2.教法导航 借用多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言能力的提高. （三）情感、态度与价值观 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。因此，应通过这节课的学习来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，为实现自己的理想而不断努力，并在学习的过程中培养合作学习的好习惯。 四、教学步骤： Step1 Warm-up Greeting with students， then let students guess riddles.(设计意图：首先让学生通过猜谜语导入新课，在谜语中包含了很多关于职业的单词，由此来引导学生复习以前学过跟职业有关的单词，并能利用谜语调动学生的热情，并为引出话题做准备。) Step2 Presentation Let the students think and say out the words about jobs by showing the pictures。(设计意图：借助多媒体展示图片，直观、形象、印象深刻。) Eyesight challenge.(设计意图：通过视力大比拼，说出单词，进一步巩固所学词汇，调动学生学习单词的积极性。 3．Conclude the words about jobs. Step3 Pairwork 1. First ask students what they want to be when they grow up and why。 2. Practice the conversation in the picture。 A：What do you want to be when you grow up？ B: When I grow up， I want to be a … A：Why? B: Because… A:How are you going to do that? B:I’m going to… Step4 Grammar be going to do（设计意图：通过学习一般将来时，学生了解这个时态的构成，用法及和哪些时间搭配。 Step5 Pairwork How do you make your dream come true？Practice the conversation with the sentences。 A：How are you going to do that？ B：I’m going to…（设计意图：通过练习对话的方式巩固be going to 的用法及职业单词） Step6 Listening practice Let’s do listening practice。 You will hear four conversations。 Then draw a line between them。 (设计意图：根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个器官，这样既能锻炼学生的听力水平，锻炼学生的反应能力，同