人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 课件(共21页).pptVIP

第二课 青春的心弦 第二框 青春萌动 学习目标： 1.了解青春期的我们对异性有好感是正常现象。 2.正确看待异性交往。 3.学会正确处理与异性之间的情感。 探究活动一：课本18页 通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。 写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 男孩心目中理想异性的特点： 脸上经常有微笑、温柔大方、活泼而不疯癫，稳重而不呆板，清纯秀丽，笑起来甜甜的； 心直口快，朴素善良，随和，聪颖，善解人意，纯真不做作，有性格，能听取别人的意见，自己又有主见； 坦然，充满信心和朝气，不和男生打架，长头发，大眼睛，说话斯文，等等。 女孩心目中理想异性的特点： 大胆、勇敢、幽默、和善； 思维敏捷，善于变通；好学，勤奋，团结同学，重友情； 集体荣誉感强，有主见；热心助人；有强烈上进心；勇于承担责任，有魄力，等等。 这些特点主要集中在身材、相貌、性格、气质、在班级中的角色等方面。 一 一 探究点一：异性朋友 活动一：心理咨询 情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 议一议： （1）他们的苦恼有什么共同特点？ 共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。 （3）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？ 正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。 （2）在成长过程中，你有过类似的烦恼吗？ 1.青春期的心理萌动及其表现？ ①步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验——这就是青春期的心理萌动。（就像小梅、大海） ②在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。 活动二：出谋划策 情景：假如某校有这样的校规： ●男生女生不得成对儿出现在校园； ●男生女生交往距离不能小于50厘米； ●男生女生不得同桌吃饭； ●男生女生不得…… 议一议： （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ 不赞同，理由从男女生各自的优势考虑。 （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 从在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习等方面思考。 讨论：怎样与异性交往？ 有分寸，注意时间、场合、频率等。 2、与异性交往的好处？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。 ③异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。 一 探究点二：异性情感 一 二 同龄人故事一 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 思考： （1）你认为这种现象正常吗？为什么？ 其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 故事正在继续…… 同龄人故事二 一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？ 讨论： （2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ 可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面劝说晓敏慎重对待青春期的情感，理智处理。 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 还不成熟 时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任 学习上 会影响到我们的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳 我们的结论 慎重对待、理智处理 讨论： （3）女孩应该怎么做？ 她有两种选择： 一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响； 二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。 3、如何正确认识青春期对异性的朦胧情感？ ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 ②与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 ③面对生活中可能出现的朦胧情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 老师说： 春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早