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§1 周期现象 执笔人 翟西斌 审核 王旭 审阅 朱春礼 韩明亮 时间2009-4-10 【知识目标】 1.通过实例，经历数据分析以及观察散点图特征的学习过程，感受周期现象。 2.能熟练地判断简单的实际问题的周期； 【重点】周期现象的理解，散点图的观察 【难点】周期性的理解。 【课型】新知课 【学法】数学来源于生活，又指导生活。在大千世界有很多的现象，通过具体现象让学生通过观察、类比、思考、交流、讨论，感知周期现象的存在。并在此基础上学习周期性的定义，再应用于实践。 【教学过程】 一、导入新课 我们发现钟表上的时针、分针和秒针每经过一周就会重复，这也是一种周期现象。所以，我们这节课要研究的主要内容就是周期现象。 二、新知探究 1．请你举出生活中存在周期现象的例子。 2．那么我们怎样从数学的角度研究周期现象呢？教师引导学生自主学习课本P3——P4的相关内容，并思考回答下列问题： ①如何理解“散点图”？ ②图1-1中横坐标和纵坐标分别表示什么？ ③如何理解课本上图1-1中的“H/m”和“t/h”？ 3．请同学们先自主学习课本P4的例1和例3，然后完成课本P6的思考与交流 ※4. 你能否给出周期函数的定义？ My M y ○ ○ N A θ例1 若今天是星期三，那么7天后的那一天仍是星期三。问 100天后的那一天是星期几? ； θ 7k(k∈Z)天前的那一天是星期几? 。 例2 右图是钟摆的示意图。摆心A到铅垂线MN的距离记为y，钟摆偏离铅垂线MN的角记为θ。根据物理知识， y与θ都随时间的变化而周期性变化。设钟摆每经过1.8秒回到原来的位置。在图中钟摆达到最高位置时开始计时，经过1分钟后，钟摆在铅垂线的左边还是右边？ ※例3已知函数f (x)满足对定义域内的任意x，均存在非零常数T，使得f (x＋T)＝f (x)。求f (x＋2T)= ；f (x＋3T)= 四、课堂训练与检测 1．下列变化中不是周期现象的是（ ） A.“春去春又回” B. 钟表的分针每小时转一圈 C.“哈雷彗星”的运行时间 D. 某同学每天上学的时间 2．某广场从左向右依次挂着一排小彩灯，每两盏蓝灯之间按顺序有红灯、黄灯、绿灯各一盏。若左边第一盏灯是蓝灯，那么第90盏灯是（ ） A. 红灯 B. 蓝灯 C. 黄灯 D. 绿灯 3．若今天是星期一，那么158天后的那一天是星期几? 4．我们的心跳都是有节奏、有规律的，心脏跳动时，血压在增加或减少。下表是某人在1分钟内血压P与时间t的对应关系表，通过表中数据来研究血压变化的规律。 t/s 5 10 15 20 25 30 P/mmHg 93.35 136.65 115 93.35 136.65 115 t/s 35 40 45 50 55 60 P/mmHg 93.35 136.65 115 93.35 136.65 115 (1)请根据上表提供的数据，在坐标系中作出血压P与时间t的对应关系的散点图； （2）血压的变化是周期性的吗？ ※.5。已知函数f (x)是R上的周期为5的周期函数，且f (1)＝2005,求f (11) 解：f (11)= 五、课堂小结 1.重点：周期现象的理解，散点图的观察； 2.方法技巧：对周期现象的判断应牢牢抓住每隔一段时间，现象（或值）重复出现。 六、布置作业 1．作业：习题1.1第2，3题． 2．多观察一些日常生活中的周期现象的例子，进一步理解它的特点． 七、教（学）反思（在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出） §2 角的概念的推广 执笔人 翟西斌 审核 王旭 审阅 朱春礼 韩明亮 时间2009-4-10 【知识目标】 1.理解任意角的概念，学会在平面内建立适当的坐标系来讨论任意角； 2.能在到范围内,找到一个与已知角终边相同的角，并判定其为第几象限角； 3.能写出与任一已知角终边相同的角的集合。 【重点】理解正角、负角和零角和象限角的定义，掌握终边相同角的表示法及判断。 【难点】把终边相同的角用集合和符号语言正确表示出来； 【课型】新知课 【学法】通过回忆和类比初中所学角的概念,把角的概念