在反思中改善教学行为.pptVIP

谢谢！ 四、专家理念简介 1．大道之简，大美天成（严加安，中国科学院院士，中科院数学与系统科学研究院研究员，博士生导师） 许多著名数学问题（欧拉定理、费尔马大定理等）至精至简，一些定理极富创造性和独具匠心的证明可以堪称“天成之证”。他认为，数学比较接近诗歌。它们共同的美学标准都是追求简洁。 2．一个很好的提法：教师的学科气质（素养）（郑毓信） ） 由先前人们普遍强调的专业知识、专业技能与专业能力等上升到了更高层面。 究竟什么数学教师所应具有的学科气质（素养）？ 研究的基本途径：聚焦“数学文化”。 3．理解数学，理解学生，理解教学（章建跃） 特别强调“内容所反映的数学思想方法”的理解，决定了教学所能达到的水平和效果。 4．数学根本上是玩概念的，不是玩技巧．技巧不足道也！（李邦河院士） 以解题教学代替概念教学的做法严重偏离了数学的正轨，必须纠正．否则，学生在数学上耗费大量时间、精力，结果可能是对数学的内容、方法和意义知之甚少，“数学育人”终将落空． 5．概念教学的核心是概括（章建跃） 将凝结在数学概念中的数学家的思维打开，以典型丰富的实例为载体，引导学生展开观察、分析各事例的属性、抽象概括共同本质属性，归纳得出数学概念。 概括是人们掌握概念的直接前提； 数学概括能力是数学学科能力的基础，概括