正比例函数的图象与性质.doc

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正比例函数的图象和性质 初 中 数 学 关世霞 宁武县第二初级中学 《正比例函数的图象和性质》教学设计 授课时间: 2018年5月24 日 课 题 正比例函数的图象和性质 课型 新授课 课时 1 工作单位 宁武县第二初级中学 授课教师 关世霞 科目 数学 教 材 分 析 本节内容既是对前面所学函数基本知识的应用,又是为以后学习一次函数、二次函数、反比例函数的图象和性质作铺垫,具有承上启下的重要作用. 函数的思想是一种重要的数学思想,体现了运动变化、数形结合等数学思想,作为一名数学教师,我们要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想方法,因此,本节课在教学中,力图让学生感知正比例函数图象的发展变化,学会观察、归纳的数学方法,体会数形结合的思想. 学情分析 学生处于思维活泼阶段,学生的接受能力、思维能力、自我控制能力都有较大变化和提高,具备一定的自学能力. 学生对运动变化现象中的变量已经有了一定的认知能力,在此基础上认识函数,进而讨论简单的正比例函数的图象及其性质更是水到渠成的事,学生第一次结合实例经历列表、描点、连线等活动,理解函数的整体直观形象,为学生探索正比例函数的性质提供了思维活动空间,使学生更牢固地掌握正比例函数的性质. 学习目标 (一)知识与能力 1、进一步巩固正比例函数的概念,会画正比例函数的图象,进一步熟悉函数图象作图步骤. 2、能根据正比例函数图象观察、发现归纳出它的性质,并会简单运用. (二)过程与方法 1、通过实例函数图象画法的学习,发现并总结正比例函数图象的常用画法. 2、通过观察、探究、分析、引导学生发现正比例函数的性质. 3、培养学生善于观察问题发现结论,了解数形结合及由一般到特殊的数学思想. (三)情感态度及价值观 通过对正比例函数图象的探究,体现数学的直观形象美,积极参与探究活动,注意多和同伴交流看法,激发学生兴趣,增强学生对数学学习的好奇心和求知欲. 教学重难点 教学重点:理解和掌握正比例函数的图象和性质. 教学难点:在画图过程中观察、归纳正比例函数的性质,并学会灵活应用其性质. 教学手段方法 激趣法、讨论法、多媒体辅助法 宁武县第二初级中学 教学流程 教师行为 学生行为 批 注 (一)明确目标 (二)新知导学 合作探究 复习旧知 1、一般地,形如 ________(k是常数, )的函数,叫做正比例函数(其中k叫做 ). 2、画函数图象的步骤:(1) ____ ___ (2) ____ _ __ (3)___ ____ 新知导学 ,合作探究 画出正比例函数y =2x的图象 解:1:列表: x … -2 -1 0 1 2 … y =2x … … 2、描点 3、连线 问题一:经过原点与点(1,k) (k是常数,k≠0)的直线是哪个函数的图象? 归纳:因为两点确定一条直线,所以可用两点法画正比例函数y=kx(k≠0)的图象.一般地,过原点和点(1,k)(k是常数,k≠0)的直线,即正比例函数y=kx(k≠0)的图象. 生:正比例函数 出示学习目标,让学生能够带着目标进行本节课的学习。 复习旧知,让学生注意新旧知识的联系。 通过画函数的图象,体会正比例函数的图象是经过原点的直线。 宁武县第二初级中学 教学流程 教师行为 学生行为 批 注 练习:1、用你认为最简单的方法画出下列函数的图象: (1) (2) y=-3x. 2、下列各点在函数 的图象上的是(  ) A. B. CD. 3已知正比例函数y=3x的图象经过点(1,m),则m的值为(  ) A B 3 C D.-3 4当x>0时,y与x的函数解析式为y=2x,当x≤0时,y与x的函数解析式为y=-2x,则在同一直角坐标系中的图象大致为(  ) 例2 在同一直角坐标系内画出正比例函数,,的图象. 解:列表 x … -2 -1 0 1 2 … y =3x … … x … -2 -1 0 1 2 … y =x … … 单独完成,口述解题过程 结合两点确定一条直线,让学生理解画正比例函数的最简方法。 通过练习让学生理解正比例函数经过原点和点(1,k) 宁武县第二初级中学 教学流程 教师行为 学生行为 批 注 x … -2 -1 0 1 2 … … … 问题二:观察这三个函数解析式有什么共同点?观察上面图象,你发现的图象有什么特点? (1)函数的图象都是

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