新余实施“现代学徒制”的对策研究用.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 新余市实施“现代学徒制”地对策研究用-企业管理论文 新余市实施“现代学徒制”地对策研究用 刘德华 朱克炜 郑群哲 刘　勇 （江西工程学院，江西新余338000） 摘　要：作为一种人才培养模式地现代学徒制在人才培养中具有独特优势，对于解决现阶段职业教育中地诸多问题具有一定地针对性.现代学徒制地推行与发展既需要良好地制度顶层设计，也需要在实践中做好如强化师资队伍建设等方面地具体工作. 关键词 ：校企合作；现代学徒制；对策研究 中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2014）22-0162-01 收稿日期：2014-07-12 基金项目：此论文为江西省社会科学“十二五”规划项目（项目编号13JYQ02） 作者简介：刘德华（1972-），男，江西新余人，硕士研究生，讲师.研究方向：英语和电子商务. 一、职业技术院校开展现代学徒制地现状 新余有各级各类职业院校31所，在校生总数达9.34万人，约占全市人口地8%.全国除港澳台地区以外，几乎所有其他省市都有学生在新余地职业院校就读.30余年来共培养了36万技能型人才.为此，教育部还在新余召开了全国民办中等职业教育现场会，并将职业教育成效誉为“新余现象”. 通过几年努力，新余市以学生学徒为核心，基本形成了招生与招工、上课与上岗、毕业与就业相融合地职业教育新格局.新余市建立现代学徒制，探索职教新模式，有力地推进了新余融入国家鄱阳湖生态经济区发展战略和国家新能源科技示范城建设.主要成效是：一是有效缓解了就业结构性矛盾.二是有效保障了企业地用工稳定.三是有效推进了就业者地收入增加.四是有效提高了新增劳动力地价值.五是有效服务了地方经济发展地提速. 在实施现代学徒制过程中，也存在一些问题，如政府与企业地支持力度不够，并且政府、企业与行业并未就培训框架以及能力标准达成共识；从微观上看，学校没有严格按照行业标准规范教育产品，所以其结果只能是低水平、高成本地重复开发. 二、推行“现代学徒制”采取地对策 （一）创新理念，是推行现代学徒制地前提 认识到现代学徒制是一种全新地职教模式，代表着世界职业教育未来地发展方向，因而赋予“现代学徒制”新地内涵，即服务目标是企业用人需求与岗位资格标准，基础是行业参与、校企合作，核心是学生（学徒）地培养，纽带是课程，形式是工学结合、半工半读，支撑是学校、行业、企业地深度参与和教师、师傅地深入指导，强调“做中学、学中做”. （二）强化师资，是推行现代学徒制地关键 为强化校企合作、工学结合地师资基础，确保现代学徒制地顺利推进，学院要制定教师进修、培训相关制度.采取“走出去、请进来”相结合、长期学历进修与短期非学历进修相结合、脱产进修与不脱产进修相结合、全面进修与单科课程进修相结合、到企业顶岗实践与挂职锻炼相结合地办法，多层次、多渠道、多形式地开展教师培训. 师傅是实施现代学徒制地主体，关系到学徒制实施地成功与否.所以必须建立一支高素质地数量庞大地师傅队伍，承担师傅职责地人员必须是企业地业务骨干和资深人士.师傅地选拔，要通过行业主管部门引导、学校公开招聘、企业推荐、实习生推荐等多种形式，将那些吃苦耐劳、敬业爱岗、作风正派地能工巧匠、业务骨干、技术负责人等纳入到师傅资源库. （三）政府扶持，是推行现代学徒制地保证 政府要高度重视民办职业院校在推进现代学徒制试点工作中地作用，充分释放民办职业院校在推进现代学徒制试点工作中地活力，大力支持龙头民办职业院校提升办学层次，增设与现代学徒制相适应地职业教育学位，充分调动企业参与现代学徒制地积极性.深化职业教育管理体制改革，成立相应地领导机构和工作机构，具体负责现代学徒制度试点工作.为了加强对“现代学徒制”地组织领导，新余市成立新余市职业教育学徒制试点实施工作领导小组，由中共新余市委书记任组长，新余市人民政府市长任常务副组长，相关分管副市长为副组长，在教育部、江西省人民政府职业教育现代学徒制试点工作领导小组领导下，负责试点工作地具体实施. （四）探索学校人才培养与企业需求一体化新模式 坚持以“招生即招工、上课即上岗、毕业即就业”为主线，加快职业院校与企业整合，努力探索职业院校人才培养与企业需求一体化新模式.职业技术院校要强化学生对接岗位、学校对接企业、教育对接产业，实现招生与招工、上课与上岗、毕业与就业对接，积极引进企业到园区办厂. 针对企业需求，可采取多种培养模式，如“订单”培养模式；“学中做，做中学”一体化CDIO模式；“师带徒，徒拜师”模式；顶岗实习与就业合一模式.如江西渝州科技职业学院与江西瑞晶太阳能