烛之武退秦师课件使用.ppt

读 带着问题集体朗读 1.中心人物是谁？主要讲了什么故事？ 2.秦晋为何要围攻郑国？ 3.劝说的结果？ 　　晋侯、秦伯围郑， 以其无礼于晋， 且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 于：对 于晋无礼：状语后置。 以：因为。 贰于楚：状语后置。贰，从属二主。数→动 军：驻扎。名词→动词 秦晋围郑形势图 品 短短25个字，记事条理清晰，交代了： 1、渲染紧张的气氛，兵临城下，郑国情势危急。 2、点明背景，晋师出有名（做事有理由、借口），秦为友情出演，也为图霸业。有共同利益的联盟。 3、为人物出场做铺垫，沧海横流（比喻政治混乱，社会动荡），方显英雄本事。 同时，秦晋军队驻扎两地，暗示郑国有机可乘，为成功劝退做铺垫。 　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 师：军队。 之：代词，他。 若：假如。使：派遣 于郑伯言：状语后置。 　　辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 之：主谓之间，取消句子的独立性。 无能为也已：不能干什么了。为：做（什么）已，同“矣” 是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。 辞：推辞 犹： 尚且 （烛之武）许之 品 —— 思考讨论 烛之武先“辞”后“许”有什么作用？ 1.交代烛之武的状况，是不被重用的老臣。 2.烛之武先委婉批评郑伯不会用人，但又肯定了他在危难时刻还能接受规谏，表现郑伯勇于自责的优秀品质。 3.即使在这样的情况下，烛之武依然能深明大义，以解国难为重。 　　夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。 夜：名词作状语。 在夜里；当夜。 亡：使…灭亡。 使动用法。 缒：用绳子拴着从城墙上往下吊。 执事：执行事务的人，对对方的敬称 既： 已经 　　越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 鄙：把…当作（边邑）。名词的意动用法。 焉：哪里，怎么。以：连词，表目的，“来”。陪：增加。 以（之）为；东道主：东方道路上的主人。 行李：出使的人，使者。之：主谓之间。 共：同“供”。乏困：物资。形→名 越：跨过。 其：这 件事 厚：增强 薄：削弱 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 朝：在早上。 夕，在晚上。 名—状 济，渡河。设版，指筑墙。 君尝为晋君赐矣：尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。 之：主谓之间。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取？阙秦以利晋，唯君图之。 东：向东，名—状。封：疆界，使……成为疆界。动词的使动用法 肆：延伸，扩张。 有何厌，“之”，宾语前置的标志。“厌”，满足。 唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。 阙： 侵损， 削减 焉：从哪里 以：来 秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。 盟：结盟。名词作动词 戍：守卫。 说：通“悦”，高兴。 乃：于是。 思考：烛之武的游说技术 提示：请将课文第三自然段分层，讨论分析烛之武是如何分析利弊，步步深入的。 夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其 难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以 为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君 尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所 知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封， 不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 欲扬先抑, 以退为进. 阐明利害, 动摇秦君. 替秦着想, 以利相诱. 引史为例, 挑拨秦晋. 推测未来, 劝秦谨慎. 第五步，推测未来，劝秦谨慎。 烛之武说秦伯运用了高超的攻心术 ： 1（坦言知亡，避其锐气：郑既知亡矣。） 2（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。） 3（舍郑会对秦有益：君亦无所害。） 5（唯君图之。） 4（君之所知也。） 第一步，欲扬先抑，以退为进。 第二步，阐明利害，动摇秦君。 第三步，替秦着想，以利相诱。 第四步，引史为例，挑拨秦晋。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 微：假如没有。夫人：那人。 因：依靠 敝：损害 知：同“智” 其：表商量语气，还是。 去：离开。 代词，自己的；所+动词=名词性短语 第四小节在故事情节的发展上有什么作用？为什么晋文公不出兵？ 1.照应上文。 2.使故事情节再掀波澜，体现晋文公虽然贪婪但理智、隐忍不拔、随机应变、有雄才大略的特点。 一起探究人物形象 1.烛之武 深明大义