语文人教版七年级下册《马》 布封.ppt

马的成语 兵荒马乱 车水马龙 单枪匹马 害群之马 汗马功劳 快马加鞭 老马识途 悬崖勒马 龙马精神 马不停蹄 马到成功 马革裹尸 马首是瞻 人仰马翻 驽马十驾 千军万马 一马不跨双鞍。 人奔家乡马奔草。 人怕理，马怕鞭，蚊蚤怕火烟。 人要炼，马要骑。 人是衣裳马是鞍。 小马儿乍行嫌路窄。 马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。 马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。 早期甲骨文 晚期甲骨文 金文 大篆书 小篆书 隶书 楷书 草书 行书 马 布封 布封（1707－1788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，父亲曾为州议会法官。从小受到教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册《自然史》。他和百科全书派同时，但并不参加启蒙运动。 布丰的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。 字 词 正 音 剽悍 窥伺 疮痍 妒忌 庇荫 驯良 驾驭 一撮毛 妍丽 犷野 观瞻 项鬣 相得益彰 面面相觑 颚骨 遒劲 piāo hàn yán kuī sì chuāng yí dù jì bì yìn xún yù zuǒ gu?ng zhān liè zhāng qù è qiú 整　体　感　知 快速阅读课文，思考下列问题： 1、文中写了哪两种生存状态下的马 ？ 2、请分别用几个词语来概括这两种马各自的最突出的特点 。 3、作者对两种马各持什么态度？ 请你用文章中的语句来阐述。 文中写了哪两种生存状态下的马 ？ 人类驯养的马 天然野生的马 人类驯养的马有哪些特征? 特征： 一、勇毅。无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、比赛时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。 二 、驯良。它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。 天然野生的马的特征是什么？ 美质：它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”，在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。 美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。 美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。 天然野生的马 作者对两种马各持什么态度？ 请你用文章中的语句来阐述。 　　 马 ｛ 人类驯养的马—同情 天然野生的马—赞美 1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始， 以接受束缚而告终”？ 3、作者为什么认为“天然要比人工更美丽些”？ 2、第二段中的“这一切”指什么？为什么说 它对于马的侮辱要超过蹄铁？ 问题探究 1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始， 以接受束缚而告终“？ 首先“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。 其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义（1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情。 3、因为马最大的美丽只有在自然的、不受拘束的状态下才能展现出来，所以天然的马要比人工更美丽些。 2、“这一切”指马额上覆着妍丽的毛、编成 细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切 视马为玩物的装饰品。因为蹄铁只能有限地 束缚马的身体，而“这一切”使马失去了人的 伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物。 精神的泯灭是最大的悲哀，所以——