科学的体制化科学组织的运行.pptVIP

科学的体制化与科学组织的运行 一、科学的体制化 1. 科学家角色的孕育 1）大学的历史 （1）萌芽 ◆ 埃兹哈尔寺院的僧侣学院（988） ◆ 欧洲的神学院 （2）雏形 波伦那亚大学（1150） 巴黎大学（1200） 牛津大学（1220） 剑桥大学（1225） （3）教学内容 基础教育：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文学、音乐。 专业教育：神学、医学、法学、文学。 （4）任务 训练神职人员、律师、官吏、医生。 （5）发展 设立自然科学教席。 尽管教授自然科学的教师与科学一样在中世纪大学里属于边缘领域，但这种社会角色中已孕育着未来的科学家角色。 2）工匠传统 （1）工匠传统：师傅带着艺徒在自己的作坊里工作，通过实际任务使他们学习各种技艺。 （2）代表：达芬奇（1452～1519）研究透视法、眼球的构造、人体的肌肉及骨骼构造、飞鸟借双翼腾空的原理。涉及透视学、解剖学、生理学、流体力学。 他不受经院哲学及古典学术教育束缚，注重观察实验、经验，这些正是近代科学发展的基本精神。 2. 科学的体制化 1560、意、那不勒斯、自然秘密研究会； 1603、意、罗马、山猫学会； 1657、意、佛罗伦萨、齐曼托学院。  1）科学职业化的开端 — 英国皇家学会 （1）背景 ◆ 科学的社会地位明显上升 培根的实验哲学思想受到欢迎； 科学成为社会上层人士的兴趣和业余爱好，成为一