英语人教版八年级上册Unit 10 SectionA1a---2c.docx

教学设计 课题名称：Unit 10 If you go to the party ,you’ll have a great time 姓名： 王缉妃 工作单位： 博白镇第一初级中学 学科年级： 八年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本节课主要学习人教版八年级上册Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time ,SectionA (1a—2c),这节课学的是条件状语从句，学生必须掌握主将从现的用法，本单元的语法在整个初中阶段占非常重要的地位，在每一年的中考几乎都考条件状语从句的有关知识。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 学习目标 重点单词 meeting video organize 重点短语 have a great time, stay at home ,have a class meeting, half the class ,leave early 重点句型 If you go to the party ,you’ll have a great time 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 八年级的学生在原来七年级上下册已经学过一般现在时，在八年级第六，第七单元学了一般将来时，他们已经懂得在什么时间的状态下用现在时和将来时，但是本单元的条件状语if引导的从句中 只能用一般现在时表示将来，而不能用一般将来时。对刚刚学本单元的学生来说是一个新的语法，也是一个难点，学生用起来还比较陌生，用if 引导的条件状语从句来假设一些场景，并对假设的情景做出合理的建议，在老师的适当引导下，学生容易激发的想象力，从而激发学生学习兴趣，使课堂活跃，气氛轻松。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本节内容围绕话题party展开，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句子，通过反反复复出现If….,will…。这个核心句来让学生巩固第六第七单元的be going to和will表达将来时的用法，并在此基础上大量呈现条件状语从句If…,will 的用法，即新语法条件状语从句主将从现的具体用法。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 学习和运用条件状语从句If …,will 对将来的事件进行假设的推断，在使用该条件状语从句时，要特别注意if后的条件句要用一般现在时表示将来，而主句则用一般将来时。这这既是重点也是难点 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step1 lead-in. 教师用PPT展示幻灯片，内容是用be going to和will的句型学生看这些幻灯片，并大声学生看这些幻灯片，并大声读内容读内容 学生看这些幻灯片，并大声读内容 通过学生看幻灯片，复习以前的内容：be going to和will句型，为本节课做好伏笔。 Step2 Learn the new words 教师用幻灯片展示本节课的新单词：meeting,video,organiz,potato chips,chocolate.教师组织学生拼读单词，然后解释单词 1．学生先观察1a，然后完成图片与内容的匹配，之后听短文完成1a,再进行对话练习。 2． 学生听短文完成2a-2b,然后角色扮演，练习句型。 用PPT直观教学，增加学生的学习兴趣，加深记忆，为下面的听力短文打基础。 Step3 Finish 1a-2c 教师首先用PPT 展示，然后播放听力，最后让学生结对子练习句型: If…,you’ll…. 1．学生先观察1a，然后完成图片与内容的匹配，之后听短文完成1a,再进行对话练习。 2． 学生听短文完成2a-2b,然后角色扮演，练习句型。 通过学生的听说读写，让学生慢慢体会条件状语从句If…,you’ll 的用法，然后得出结论，条件状语从句的用法：从句用一般现在时表将来，而主句用将来时. Step4 Exercises and homework 教师用PPT展示练习 学生做练习 通过让学生做练习，巩固本课新语法，即If引导的条件状语从句。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用