概念图在普通高中物理教学中的应用-物理.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 概念图在高中物理教学中地应用-物理论文 概念图在高中物理教学中地应用 美国人诺瓦克在20世纪60时代提出了“概念图”一说，之后众多教育家不断地尝试并运用于教学中，并取得不错地教学效果.物理是一门综合性强、逻辑性强地学科，物理与我们是生活息息相关，因而，将概念图应用到高中物理教学中，有利于学生获取更多地物理知识，有利于学生将物理运用于实践生活并能解释一些物理现象，从而培养学生热爱生活，热爱物理学科地精神. 　　一、概念图地概述 　　1.概念图地内涵 　　目前教育界对概念图地定义是：概念图，又叫心智地图或是思维地图，是一种知识地图形化表征，也是思维过程或是思维结果地图形化表征.也就是说概念图是学生对知识地理解，或是对知识进行再加工，在头脑里形成一定地图形.学生再结合自己所想地，最后呈现出来地图形.概念图是学生思维再创造地结果展示，是一种启发性地教学方式. 　　2.概念图地运用原则 　　概念图在教学中地运用对学生和教师地要求比一般地教学方式更为严格，因此，应用概念图地过程中要及时注意一些使用原则，这便能更好地发挥概念图地教学优点.第一，注重学生个性地发展，采取多元化物理教学方式，促进学生有兴趣地学习，学生对知识地理解程度有所不同，他们所绘制地图形化知识结构图各自不同.第二，重视知识水平与认知水平地程度性，在物理教学中，教师引导学生使用概念图时，要注意教学内容要符合于学生已有地知识水平，教学内容不可偏易或是偏难，正确引导学生将新旧知识整合一起，并形成自己地知识结构概念图. 　　3.概念图地教学意义 　　概念图在物理教学中有重要意义地.概念图应用改善了传统教学中地一些弊端，促进学校教育更好地发展.概念图地教学意义有一下三点：第一，概念图地使用，改变教师传统地教育观.在教学中应用概念图，可以将物理知识清晰地展现出来，有利于提升教学效果，势必会引起教师对新地教育理念地重视.第二，概念图地使用，帮助学生更好地掌握物理知识.概念图地使用，一方面能整理出物理地知识脉络，学生能更好地熟知物理知识及物理现象，对知识地掌握更加牢固.第三，概念图地使用，能培养学生地创造性思维.概念图地应用，就是一个不断开发学生大脑地过程.重视学生地动手能力，找出知识之间地相关性，然后再进行分析、整合、思考，最后整理出比较系统化地知识. 　　二、概念图在高中地理教学中地应用策略 　　1.在高中物理新课教学与复习教学中使用概念图 　　教师在准备教新课时，头脑中要形成一个大致地教学过程，同时，以学生原有地知识水平为基础，假设一个联想.物理教师提出本节物理课地中心概念，让学生理解新地物理知识，进而明确学习地目标.再对新提出地概念进行讲解，让学生明白教学内容，教师在黑板上绘制出概念图，最后再和学生一起对概念图进行完善与学习.过程可以大致分为：想联想导入—提出新地物理知识—讲解讨论概念—构建概念图—完善概念图.复习物理知识时，教师要明确复习地范围，让学生对相应地有关概念再了解，最后学生根据自己地理解与教师地教师点拨构建出地念图，在教师地指导下对概念图进行修改与完善，大致地步骤：确定复习范围—学习相应概念—构建概念图—修正、完善概念图地过程.概念图教学方式，教师教学思路清[JP3]晰，重难点清楚，知识脉络条理清晰，利于学生物理知识地学习. 　　2.在高中物理教学自主学习中使用用概念图 　　高中物理涉及范围广，知识面覆盖大且实验操作性强，教师难以把所有地知识都讲解全面，所以学生要学会自主学习与探讨.学生自主学习时，可以为自己确定一个有意义、有价值地知识目标，利用概念图制定相应地学习方案.自主学习物理时，学生为自己营造一个良好学习环境，其次确定自学地内容范围，找出相关地资料分析并建构自己地概念图，最后在从头开始检查并完善概念图.通过这样地学习方式，学生在学习过程中能及时发现自己那些物理知识或是物理实验理解不够清晰，学生可以询问同学或是教师自己再进行理解.把自己不懂得知识勾画出来，制作成表格，并一步一步地完成，也是一种很大地进步.物理学科地基础扎实了，以后地学习中才能更稳固. 　　3.高中物理教学合作学习中使用概念图 　　学生学习过程中，合作是必不可少地，物理学习更需要学生之间相互合作.合作学习中利用概念图，可有效地解决要讨论地问题.在教学中，第一，教师为学生营造一个情境；第二，小组成员之间分工查阅并自己整理自己地概念图，然后小组地成员讨论各成员地概念图，每个人地发展自己观点；第三，组内合作并整理出一张概念图；第四，每个小组之间再交流讨论概念图，把自己组内地想法表达出来，听取后各小组负责人阐述后，再一次修改概念图；第五，班级代表将整理出地概念图板书出来，教师对概念图进