英语人教版八年级上册Unit10教学设计.docxVIP

If you go to the party,you will have a great time! 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够： 知识与能力达 1. 能正确运用以下词汇和常用表：meeting, video, organize, go to the party, have a good time, stay at home, take the bus 2. 能根据提纲，使用第一条件句复述听力内容。 过程与方法 采用自主学习、小组合作探究、和 Role—play的学习策略，利用教学图片、幻灯片、视频和制作课件等来展开课堂教学。通过Pair-work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行课堂教学和练习。 情感态度与价值观 通过听力材料，了解西方青少年聚会的文化习俗。 二、教学重难点 教学重点 能根据提纲，使用第一条件句复述听力内容。 教学难点 能根据提纲，使用第一条件句复述听力内容。 三、教学策略 此课时包含两个听力活动，第一个听力练习：听前活动，给学生呈现图片，让学生在恰当的场景中体会第一条件句的功能和用法。听中活动，图文配对和听对话填空。听后活动，Pair-work进行造句练习。第二个听力练习：听前活动，围绕参加聚会这个话题，让学生联系实际，回答问题。听中活动：首先是听力填写主要信息，其次是细节问题。听后活动是：角色扮演和根据表格复述听力内容。 四、教学过程 Step 1：Presentation 给学生呈现一系列关于“Tom’s Decision”的图片，让学生看图造句。 【设计意图】 创设情景，让学生体会第一条件句的功能和用法。 Step 2：Pre-listening 让学生观察课本1a图片，并让学生仿照图片中所给的句子和刚刚练习过的句子进行造句，进一步体会第一条件句的用法。 【设计意图】 引入听力话题，练习使用第一条件句。 Step 3：While-listening Activity 1让学生听听力，进行图文匹配。 【设计意图】 听出每幅图片的主要内容。 Activity 2听力第二遍，填写主要信息。 【设计意图】 帮助学生获取听力的细节信息。 Step 4：Post-listening 给学生提供图片让学生用第一条件句造句。 【设计意图】 在场景中体会第一条件句的意义、形式和用法。 Step 5：Pre-listening 让学生联系自己的生活，讨论以下问题： If you go to a class party next weekend, what are you going to wear at the party? What are you going to bring to the party? What are you going to do at the party? How are you going to the party? 【设计意图】 练习在真实场景中使用第一条件句，并引入听力话题。 Step 6：While-listening Activity 1让学生听听力，根据图片和听力内容，填写主要内容。 【设计意图】 帮助学生获取听力的主要信息。 Activity 2听力第二遍，回答细节问题。 【设计意图】 帮助学生获取听力的细节信息。 Step 7：Post-listening Activity 1 Pair-work角色扮演听力中的主人公。 【设计意图】 进一步熟悉如何在对话中自如运用第一条件句表述事件的后果。 Activity 2根据所给提示信息，复述听力内容。 【设计意图】 用自己的话描述听力材料。