英语人教版八年级上册Unit3 Section A 第一课时.docVIP

Unit3《I’m more outgoing than my sister.》教学设计 围场镇中学:张利 教学设计理念 1、运用任务型教学途径，倡导学生体验参与，培养学生的自主能力和合作精神完成语言运用，训练学生对语言的综合运用及创新能力。 2、通过师生互动，达到合作、参与、自主学习、学以致用的目的。 3、注重学生的学习过程，为形成性评价做准备。 4、将情感教学原则贯穿于课堂教学中，拓宽英语学科的育人价值。 教材分析 一、教学内容 1、教材： 人教版（2013年6月第1版）新目标英语Go for it！ 八年级上册第三单元《I’m more outgoing than my sister!》(第一课时) 2、学习内容： 1)?自由运用形容词的比较级； 2)?灵活运用比较级。 3)?能够运用形容词描述自己看到的人和物； 二、学生分析 1、经过近一年的任务型语言教学的训练，部分学生已经初步养成较好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。多人小组或二人小组成员有良好的合作意识，能够迅速有效地开展各项活动。 2 、谈人物的特点这一话题学生熟悉且喜欢，七年级已经学过一些描述人、物的形容词，学生也已经积累了一定的词汇量，可以用英语进行简单的交流和描述，为本单元即将学习到的——谈论人的个性特征和形容词的比较级做好了准备和铺垫。 3、比较级对学生来说是第一次出现的新语言知识，学生需要描述和对比人和物，本班学生在记忆这些新单词时可能会有一定的难度。因此通过各种方式对新句型与新单词进行反复大量的操练显得犹为重要。 教学目标 1、?情感态度与价值观 1)?让学生学会用英语与他人谈论人的外表和个性特征以及使用形容词进行比较的话题，从而进一步提高学生的英语语言表达能力； 2)?通过小组合作完成任务，培养学生团结合作的意识。体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。 3)?通过学科渗透、文化意识渗透来比较环境变化，从而了解、关心环境。 2、过程与方法： 1)?通过游戏复习、巩固用形容词描叙人和物。 2)?展示多组正反义形容词的图片，学生配对相应的正反义词的单词卡片，引导学生进入比较状态。 3)?通过多媒体课件展示新单词和新句型。 4)?对新单词和句型通过分组、分排、游戏和竞赛等方式进行大量操练。 5)?通过PPT总结比较级句型结构和形容词比较级的变化规则。 6)? “真人填空”游戏（针对新知识点的口语和听力练习）。 7)?看图写句（针对新单词和新句型的写作练习）。 8)?观看图片进行本节课的情感教育。 9)?安排针对情感教育的任务型家庭作业。 2、?知识与技能： 1)?形容词比较级的变化规则 2)?指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力。 教学重点、难点 1、重点： 1）目标语言： Is Tom smarter than Sam? Is Tara more outgoing than Tina? Are you as friendly as your sister? Does Tare work as hard as Tina? Who’s more hard-working at school? … 2) 重点词汇： fast ---faster ; high---higher; hard---harder; tall---taller; long---longer; short---shorter; thin---thinner; funny---funnier; early---earlier; lazy---lazier; smart---smarter; heavy---heavier ; outgoing ---more outgoing ; friendly---more friendly ; loudly---more loudly; hard-working---more hard-working; good\well---better; as…as 3）形容词比较级的构成和使用 3、难点： 1）新语言点学习 2）新单词的拼写 3）形容词比较级及变化规则 教学资源 1.教室自制形容词正反义词卡片 2.教师自制多媒体课件 3.黑板 ? Teaching procedures and ways