英语人教版八年级上册unit3 sectionA 第二课时.docxVIP

新目标八年级上册 《unit 3 what are you doing for vocation ?》教学设计 一、本课时教学设计的教学理念和特点 《英语课程标准》在教学建议中提出：“要开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道”。“要组织内容丰富、形式多样的英语活动” 我在设计时尤其重视了这几方面。《unit 3 what are you doing for vocation ?》的教学理念和特点如下： 首先，教学要面向全体学生，要有利于各种层次的学生参与和发展。通过合作交流，要发展同性，更要注意保持个性。对于一幅图，每个同学都有不同的看法或表达法，我们要尽量给他们机会互相交流，互相促进。注意设计一些“弹性”大的任务和问题。从一个词，到几句话，从一个表情到一系列表演，使任何学生都有话可说，有事可做。要做好这一点，我们不但要布置任务，更要帮助学生完成任务。如，学生在描述本活动的几幅图时，教师要提供给学生一些思考问题的方法及新的表达法或词语。因为这样的学习是主动的，会收到较好的效果， 第二，注意挖掘潜能，为学生的综合能力发展搭设平台。看图说话可促进听说能力的发展。这一发展会使学生产生更大的学习信心和动力。以此活动为切入点，布置一些后续任务还可促进学生表演、写作等多元智能的发展。 第三，设计本课时教学时，我们还十分注意英语学科教学与德育渗透及情感教育的原则。 我们以vocation(假期)为线索，既对学生进行英语能力的培养，又对学生进行尊老爱幼、互相帮助和助人为乐的道德情感教育。其方式贴切、自然，犹如春雨入土，润物细无声。 第四，注意本看图说话的教学设计可操作性强、适应面广。 第五，教师为学生提供了参考词语、真实情景交际用语等“资源库，”这也是本课时设计的一个特点。 第六，注意请学生参与教学评价和反思活动，并使之简易有效。如，我们请同学用“一两句话” 说出自己最想说出的东西，使评价反思及总结活动更加灵活，实用和人性化。 第七，在本课时教学目标的设置方面除了比较细致地阐明了“行为目标（知识、能力及情感态度）”,对“发展目标和“表现目标”也有所尝试。 二、教材内容分析 本单元是围绕询问度假这一话题展开听、说、读、写、译等多种教学活动的。度假这一话题是新课程标准规定的学生必须要掌握的话题之一，它贴近学生的日常生活。通过学习有关度假的一系列词汇，并运用这些词汇进行询问假期计划，包括时间、地点、路线和活动等。通过度假这一教学过程学生可以学会如何计划和安排做一件事情，养成不乱花钱的习惯。核心项目是度假以及vocation所使用的语言等项目。section b中的教学是在已有的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。self-check是课后自我表现检测，包括四个部分，对本单元所学词汇的检测、添加生词、描写假期及活动，最后在just for fun小幽默中轻松愉快地结束本单元。 三、教学目标 （一） 语言知识目标：1. 语法：① 掌握what引导的特殊疑问句。 what are you doing for… ?作为将来时。 ②掌握谈论将来计划:future plans. 2. 词汇：babysit, plan, fishing, go camping，go fishing, 3. 交际用语：1.—what are you doing for vocation? --i’m babysitting my sister. 2. –what are they doing for vacation？ ---they are going camping 3. --what is she doing for vacation? --she is doing… （二）语言技能目标：1. 学会度假及语言的表达方式。 2. 能谈论将来计划，能够正确运用what, when，who引导的特殊疑问句。 3. 能够用自己在本单元中所学的语言内容进行实际对话与应用。 （三）情感态度目标：1.有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。 2. 为好朋友、同学设计度假计划。 3.学会尊老爱幼，互相帮助。 （四）文化意识目标：1. 学生乐于接触并了解英、美的文化。 2．培养学生有意识地提高自己文化素养。 四、教学重难点 重点:1.通过学习词汇和句型让学生学会设计度假计划。 2.掌握好重点句型：what are you doing for … ? 难点： 1. 灵活运用所学知识，在计划旅游的过程中培养学生的合作意识；通过询问度假，进行对比，使学生学会设计度假计划。 2. 如何用所学句型进行综合运用，尤其在写作中，要注意写作内容的丰富性。 五、学习策略 1.学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的学习方式,引导学生积极思考，