英语人教版八年级上册Unit8 SectionA 第一课时导学案.docxVIP

Unit8 How do you make a banana milk shake？ Section A (1a-2c) 【Study aims】 1、知识目标： 1) 能掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt 2）能掌握以下句型： ─How do you make a banana milk shake? ─First, peel the bananas… 2、能力目标：学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。 3、情感目标：通过对制作食物过程的介绍，培养学生的额实际生活能力，使学生了解生活知识，并增长生活阅历。 4、学习策略：培养学生综合运用语言的能力，使他们能用英语完成简单的任务，处理传送信息。 【Key＆difficult points】 1.掌握制作食物的关键词汇 2.相关制作流程动词词组的辨析和运用及祈使句的使用 3.学会看说明和听出其他人叙述中的食材。 【Learning procedure】 一、课前预习 1.回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。 Drink:____________________________ Fruit:_____________________________ Vegetables:__________________________ 二、 新词自查 1.摇动 __________2.打开 ____________3.剥皮___________ 4.倒出__________ 5.酸奶.______________6.搅拌机 .____________ 三、自主学习、合作探究 Step1、情景导入Teacher: Good morning, boys and girls!What’s your favorite drink? What do you like to have when you are thirsty?Students:__________________①I like to drink orange juice.②I like to drink water.（环节说明：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课的话题。） Step2完成教材1a~1c的任务1.结合课前准备Ⅰ的内容，完成 1a。 2.运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解制作水果奶昔的步骤。 3. 听录音，对话中出现了________步制作奶昔的步骤。将其排序， 完成课本上1b的听力任务。4.要求学生听第二遍录音，核对答案并逐句进行跟读，同时让学生将听到那些描述过程所用的连接词和句式和同伴探讨。 观察与思考：观察 1b 中所给的句子，它们都是__________句。祈使句常用来表达请求、命令、希望、禁止、劝 告定等意思。祈使句的主语是 you，常省略。祈使句的否定结构是以“ Dont+ 动词原形”开头。例如：Dont be late. 不要迟到。 Step 3 Post-listening (听后) Pair work 利用所学知识和同伴一起动手来自制奶昔吧！要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。看那一组同学说得好。 Student A: How do you make a banana milk shake?Student B: First, peel the bananas...（环节说明：通过学习1a, 使学生对用祈使句表达制作程序有初步的认识；通过1b,让学生初步了解祈使句的句型结构，锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力；通过1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了How引导的特殊疑问句，为新句型的学习打下基础。） 四、达标检测 1、老师按顺序说制作香蕉奶昔的动作，学生按指令做动作。 2.学习主要句型：你怎样制作香蕉奶昔？描述其过程。 How do you make an apple milk shake? First,______________________________, Next,_______________________________ Then,______________________________________________________ After that,______________________________________. Finally,_________________. 五、知识归纳 (一)、动词短语 1. mil