以赏识的角度启发子的多元智慧.pptVIP

以賞識的角度啟發孩子的多元智慧 主講者：黃麗醫 壹、影響學習的常見因素分析： 內在/先天遺傳：染色體上DNA、RNA等。 外在/後天環境：營養、學習、互動等。 重要關鍵時期：產前、學前、成長等。 產前、產中、產後因素等。 大腦中有十兆(1014)記憶單位。 出生之時即有一千億個(1012)每個神經有一千個以上的連接。 尚有50多種神經傳導素的影響。 貳、多元智慧理論的不同智慧特色： 迦納(Howard Gardner)認為每個人都擁有七至九項之多元智慧能力： 語言 智能 喜歡寫作、說故事、講笑話、很會記名字、地址、約會、雜聞； 有空時喜歡看書、擅於寫字拼字、喜歡押韻的歌謠及繞口令； 喜歡玩字謎或其他文字遊戲、有特別強的聽力、擅於記誦等等。 邏輯－數學 智能 會快速心算、喜歡用電腦、問思考性問題、探索事物的關係模式； 喜歡並擅於下棋、或其他用腦的遊戲、喜用邏輯推理； 設計實驗來證實自己不懂的事、花很多時間玩益智玩具等等。 空間 智能 花時間創造藝術品、腦中有清晰的圖像、善於閱讀地圖、表格； 善於畫逼真的素描、喜歡看電視、電影、幻燈片、照片圖片等； 喜歡玩拼圖或迷宮、做很多白日夢、清楚家中東西擺設等等。 肢體－動覺 智能 喜歡運動跑跳、體育競賽表現優異、坐在椅子常動來動去扭來扭去； 喜歡體能活動、游泳、騎腳踏車、爬山、或溜滑板、擅於舞蹈模仿； 和人說話需要碰觸別人、喜愛玩雲霄飛車、旋轉運動、善於手工； 很會模仿別人的手勢、態度和行為、喜歡修東西、容易坐不住等等。 音樂 智能 經常自顧自的哼唱、喜歡玩樂器、聽音樂很快地隨著音樂擺動拍手； 很容易就記得音樂的曲調、會告訴您走音了、喜歡唱歌給自己聽； 需要一邊聽音樂一邊讀書、喜歡收集音樂帶、常跟著音樂打拍子； 對聲音很敏感如蟋蟀的聲音、遠處的鐘聲、聽到別人聽不到的聲音等等。 人際 智能 有很多朋友、在學校或社區裡有很多的社交活動、似乎很上道； 喜歡參加課外活動、有糾紛時會當調人、會同情別人、了解別人； 喜歡和別的孩子玩團體遊戲、最清楚知道別人的事、常成為社區或學校的 孩子王等等。 內省 智能 不喜歡團體活動、喜歡獨處、個性獨立、似乎活 在自己 的世界； 意志強、討論具有爭議性話題時，意見強烈、顯 得很有 自信； 能自我激勵、獨立完成研究主題、喜歡追求自己 的興趣； 衣著上、行為上、或一般態度上、與眾不同，自 成一格等 等。 自然 智能 存在 智能 參、賞識教育的理念和多元智慧的啟發： 如果能擁有賞識的心，來賞識自己，賞識孩子，賞識學生；進而賞識父母，賞識兄弟姊妹，賞識丈夫，賞識妻子，賞識朋友，賞識工作，賞識同事，賞識環境，賞識自然…賞識一切，則當下有無限生機，無限開創，逆境可轉為順境，腐朽將化為神奇。 這是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法。它是所有家長本來就有，卻未曾發現，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了的教育方法，父母曾是教育家，撿回你遺忘的寶藏。 和偉大的藝術家，科學家一樣，每個孩子都是天才，宇宙的潛能蘊藏在每個幼小的生命中，不會開發孩子的巨力潛能，是教育工作者的失職和人類自身的遺憾。 哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、讚美他，為自己創造的生命而自豪。 孩子的成長道路猶如跑道和戰場，父母應該為他們多喊「加油」，高呼「衝啊」，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。 孩子的心靈是否舒展才是教育成敗的關鍵。心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕鬆地飛，心靈壓抑的孩子只能痛苦而緩慢地爬。 沒有賞識就沒有教育。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子彷彿都是為得到賞識而來到人世間的。 賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子該受抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。 賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處－小題大作，無限誇張，逐步形成燎原之勢，讓孩子在「我是好孩子」的心態中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處－小題大作，無限誇張，使孩子自暴自棄，在「我是壞孩子」的意念中沉淪。 賞識教育的奧秘在於讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。 這是承認差異，允許失敗的教育。這是充滿人情味和生命力的教育。這是讓所有孩子歡樂成長的教育。這是讓孩子熱愛生命，熱愛時代，熱愛大自然的教育。 鈴木發現教孩子學說話的方法是人世間最好的學習方法，他就是用教孩子學說話的方法，一年培養出七百名達到莫札特同齡水平的小提琴神童，全世界為之轟動。 我在教育女兒的過程中