英语人教版八年级上册Unit1 Where did you go .docVIP

教学设计 教学主题 八年级?Unit 1 Where did you go on vocation？ 一、教材分析 新教材集听说读写为一体，注重学生的参与性，活动多、教学环节也相对较多。本课是Unit1的第一课时，是听说课，在本单元中具有具足轻重的作用。通过对本课的学习，学生能够交流关于旅游、度假、锻炼、学习等活动，并能够对各项活动发表自己的观点。 二、学生分析 针对八年级的学生英语的水平高低差距很大，需要反复操练。虽然本话题在七年级最后两个单元进行了学习和练习，有了一定的英语语言交际基础和能力，课堂上也会积极活跃，具有较强的表现欲，但听说技能的培养还不能放松。所以我在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外，还设置很多学生参与的交际活动。另外，我们是农村中学，学生的英语水平不占优势，学习中会有不少困难，所以设置的任务台阶低、难度适中、层次分明，让每一位学生都能在课堂上有所体验。 三、教学目标 （一）知识目标：学生能够学会这节课出现的重点词汇、短语和句型。会用一般过去时进行对话训练。 （二）技能目标： 1.学生能够以小组为单位，熟练操练课本中出现的会话，并能够分角色表演。 ?????2.学生能够根据自己的日常活动，和不同的人进行交际对话。 （三）情感目标： 通过学习，学生应自觉养成健康的生活方式，多运动，多锻炼，合理安排周末的活动。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???√交互式多媒体教学环境???√网络多媒体环境教学环境???□移动学习??□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 一：使用ppt,是使我们的教学内容更加直观，为学生创设比较真实的英语交际环境，加快课堂节奏，贯穿于每个教学环节，充分利用好每一分钟，并且尽可能的吸引住学生的注意力。 二：这节课出现了大量的动词短语，以锻炼和活动为中心，做成了思维导图，供学习小组交际使用，会大大激发学生的学习兴趣，提高学生的听说水平。 三：利用电子白板的交互作用，与PPT相结合，更好的发挥师生互动。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） Warming-up 用ppt展示一张多人锻炼和活动的照片让学生讨论，?引导学生初步接触并理解?1a的词汇和短语 观看图片，学生小组讨论得出：锻炼是通往健康的必经之路，为下一步的话题学习埋下伏笔。 用PPT展示了一张锻炼照片，学生可以根据这张照片，联想到和锻炼活动相关的短语和词汇，营造出积极热烈的课堂气氛，为后续学习打下基础。 Leading-in 呈现1a中的图片，?让学生根据图片信息说出6个weekend activities,?引入本课主题Where did you go on vacation？ 根据图片内容，小组内Free Talk。 用PPT展示1a的图片，呈现标题Where did you go onvacation？用红色字体重点标注生词和动词短语 Learning key words 呈现思维导图：引导学生根据思维导图，?小组内自助发言并学习词汇和动词短语。如：went to summer camp，visit the museum. 通过思维导图，结合1a的图片，快速 学习词汇。 ? 利用思维导图的效果呈现key words,并借助音效帮助学生纠音。 Listening 1.播放课本录音1b、?2a、和2b。引导?学生仔细听录音，?抓住关键词汇和句子，完成表格 2.再听一遍录音，并根据思维导图和图片：快速获取关键信息，完成表格。 认真听录音，完成任务。再听录音，填写出表格中要求的重点词汇、短语。 播放事先在PPT中插入的课文录音的音频文件，并利用电子白板的交互作用核对答案。利用PPT的图像艺术效果和思维导图效果展示一张幻灯片，供学生使用，并用不同的方式和效果呈现出表格的答案。 Practice and drill 1.??呈现动画，并让学生模仿配音2c，2d的会话，激发学生的表现欲和学习兴趣。关注情感，让学生小组讨论。 2.???小组展示：1人为记者，采访其他人的生活活动。 1.模仿并配音，学会合作，共同提高，要关心他人，提出合理化建议。 2.积极参与，踊跃发言，争创学习明星小组。? ? 用动画效果，加深学生的印象，提高学习效率和学习效果，调动学生的参与性。 2.真正体现学生为主题，全员参与，充分调动学生的创新欲和好胜心。 Critical thinking 呈现Free Talk的问题：What did you do last weekend?，?学生小组合作，共同探讨，升华情感;Health is the key to