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解读国家级体育传统项目学校评估标准 首都体育学院传统校课题组 谢军 为了充分发挥国家级体育传统项目学校在学校体育工作和增强青少年体质方面的重要作用，更好地为国家培养德、智、体、美全面发展的高素质人才和体育后备人才，按照《体育传统项目学校管理办法》 第十五条：“国家体育、教育行政部门组织或委托有关机构对命名3年的“国家级体育传统项目学校”组织全面检查和复评”的规定。对己经命名的国家级体育传统项目部分学校进行抽查评估。 一、研究背景 体育传统项目学校的回顾——起源 体育传统项目学校是指有一个或者多个体育项目己具有广泛的群众性和一定的运动技术水平，并形成传统的学校。 体育传统项目学校源于上世纪六十年代，当时在上海、北京、江苏、广东等地的一些学校根据本校的特点和条件，以一、二个体育项目为重点，逐步形成传统,有计划地在课余时间组织多年系统的训练。 体育传统项目学校的回顾——起源 我国体育传统项目学校自1983年创办到现在已有30余年,在发展过程中,为推动我国青少年体育活动、培养竞技体育后备人才、开展课余体育训练做出了突出的贡献。 体育传统项目学校的回顾——发展阶段 从体育传统校开始创立到现在,其发展历程可以划分为3个阶段,即快速起步阶段、徘徊阶段和有序发展阶段。 1983——1992年,是我国体育传统校发展的快速