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代表理论 代表人物 主要观点 经典型条件作用理论 巴甫洛夫 华生（将理论引入学习中） 习得、消退、泛化、分化 联结--试误学习理论 桑代克 ①学习的实质在于形成情景和反应之间的联结。 ②学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。 ③三条原则： 准备律（联结效果取决于心理准备和心理调节状态） 练习律（联结会因为练习的加强而加强，反之减弱） 效果律（联结会因为达到满意效果而增强，反之效果而减弱） ④桑代克为操作性调节理论奠定了基础。 操作性条件作用理论 斯金纳 ①行为两类： 应答性行为（特定刺激、不随意反应） 操作性行为（非特定行为、随意反应） ②基本规律： 强化（正强化、负强化）、逃避条件作用（出现刺激时逃避）与回避条件作用（即将出现时逃避）、消退、惩罚 ③强调程序教学，为现在计算机辅助教学CAI提供基本理论支持 社会学习理论 （观察学习） 班杜拉 ①观察学习：注意、保持、复现、动机 ②三种强化： 直接强化（观察者表现出观察行为而受到强化）、 间接强化（榜样行为受强化）、 自我强化（自我奖励） 学习的基本理论 行为主义学习理论 学习过程是在有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。 强调刺激--反应的联结，因此属于联结派学习理论。 认知学习理论 有机体获得经验的过程是通过积极主动的内部信息加工活动形成新的