情境教学法在历史课堂的妙用.doc

案例：馒头、资源和环境承载力 撰写人：冀曙东 王丽荣 【案例描述】人口地理这一章节中，有两个重要的概念。一个是环境承载力，另一个是人口合理容量。而第三节中一个重要的内容就是分析哪些因素会影响到环境承载力和人口合理容量。当我讲到消费水平和环境承载力之间的关系是成反比的时候。很多同学不太理解。之前讲的，科技水平的提高，可以提高人类开发资源的潜力，并可以开发很多人类以前都不知道的新能源和清洁能源，由此提高了环境承载力。但是为什么人们的消费水平和环境承载力是成反比的关系呢？ 【诊断归因】我归纳主要原因有二。一是学生不能深刻理解消费水平的内涵；二是学生不能搭建消费水平与环境承载力之间的联系桥梁。 【治疗矫正】关于这个问题，学生确实比较难理解。所以我就举了一个通俗易懂的例子。有两个人分别去吃100个馒头，A的消化能力强，所以他一次可以吃5个；B的消化能力没有A强，所以B一次只能吃2到3；这样，同样是100个馒头，能够供养像A这样的人多，还是能供养像B这样的人多？学生立刻就得出了答案，一个人吃的少，那同类型的人就可以供养的数量比较大。这个简单的例子帮助同学们很快的认识了能养活多少人和这些人能吃多少馒头有很大的关系。 之后，我给同学们举了一个土地面积的例子。其实类似于刚刚讲到的馒头的例子。说一定面积的土地可以生产出一定量的粮食。这些粮食可以用来做家常便饭，也可以进行深加工，做成一些比价高