英语人教版八年级上册Unit 8 2a-2c.doc

“基于标准的教学和评价”课堂教学设计 科 目 英语 设 计 者 司媛星 学校 苑陵中学 授课班级 八 七班 __学生人数 40 课 题 Unit8 How do you make a banana milk shake? Section B 2a-2c 课 型 阅读课 授课日期 2016年12月29日 一、课标描述（摘要）及其解读 本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。 二、教材分析 本单元是人教版《新目标》的第8单元。教材采用“话题、功能、结构、任务”相结合的思路，采用“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上升。总体而言，这本教材的词汇量很大，有难度，但是，内容新颖。而本单元以cooking为主题，以同学之间谈论如何制作香蕉奶昔为背景，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐步学会运用表示序列的副词first、next、then、finally熟练说出火鸡的制作过程，并训练信息整合能力。。 本节课作为这一单元的第四课时，在Section A所学知识的基础上，围绕单元话题进一步丰富“cooking”的内容，增加目标语言的输入。该部分的教学内容以美国的感恩节为背景，让学生了解感恩节的相关知识。并在此基础上，学会正确运用表示序列的副词熟练说出火鸡的制作过程。 三、学情分析 知识基础：在七年级中已经有两个单元介绍了大量的食品单词，但本单元对部分词汇以及制作过程的学习存在一定难度。 思维能力：学生有较强的记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力。 认知心理：学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加鼓励。 四、学习目标： 1. 了解感恩节的相关知识，通过阅读训练获取文本信息的能力。 2. 能够准确运用表示序列的副词first、next、then、finally熟练说出火鸡的制作过程，并训练信息整合能力。 五、 评价方案设计 1.针对目标一，采用小组讨论并个人展示的方式进行测评. 2.针对目标二，采用书写并小组展示的方式进行测评。 六、教学重点和难点 项 目 内 容 解决措施 教学重点 获取文本相关信息 采用视频和文本相结合，回答what、when、where、 why、how 涉及感恩节的问题。 教学难点 信息整合 通过两次由简到难阅读文本第二段，运用表序列此描述如何制作火鸡。 教学流程设计： Step 1 Lead-in Watch a short video about Thanksgiving . Step 2 Pre- reading Learn more things about Thanksgiving. Step 3 While-reading Read paragraph 1 (1) Fasting reading. Read paragraph 1 quickly, and then answer these two questions. 1. Where do people celebrate Thanksgiving? ________________________________________________________ 2. When do people celebrate it? ________________________________________________________ (2) Detailed reading. Read paragraph 1 carefully, and then answer the following questions. 1. Why do people celebrate the Thanksgiving? ________________________________________________________ 2. How do people celebrate it now? ________________________________________________________ 3. What is the main dish of the Thanksgiving meal? ________________________________________________________ Read para