现代产品色彩搭配().docVIP

内江师范学院 张大千美术学院教案设计 题 目： 初二年级设计课教案 姓 名： 李 兰 丽 班 级： 2008 级 1 班 学 号： 20080941046 指导老师： 李 臣 英 课 题: 现代产品设计的色彩搭配 课 时: 一课时 课 型: 设计课 授课对象: 初中二年级 教材分析: 现代产品设计是为满足人们需求而设计创造的物质形态，包含实用功能和审美功能。而实现审美功能则需运用结构、形态、材料。色彩、肌理、装饰等方面的因素，其中色彩是重要的一环。产品设计中色彩搭配是与加工工艺、材料使用、表现处理的合理运用分不开的。 教学目标： 1.知识和技能目标：学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。 2.过程和方法目标: 通过对现代产品设计的色彩搭配的学习，掌握它的基本规律，运用色彩搭配的方法去设计自己喜欢的产品。 3.情感和态度目标：了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 教学重点：现代产品设计中色彩搭配的方法。 教学难点：如何灵活运用色彩搭配的方法，设计出以人为本，随类赋彩的现代产品。 教学方法： 1.教法： （1）.讲授法：向同学讲述有关现代产品种色彩搭配的方法、基本规律和 骤。 （2）.讨论法：老师提出问题同学们进行讨论，然后老师会做出总结。 （3）.辅导练习法：在老师的指导下将学习的知识用于实际练习中，老师巡堂指导解决问题。 2.学法： （1）.专心听讲，寻找疑难，听课是接受美术技能知识的重要环节，多思考才能为后面的练习做好准备。 （2）.多看多练，分析比较。多看看一些产品设计的色彩搭配，进行分析比较。 教具准备: 教学课件，课本。 学具准备：铅笔、水彩笔、色卡纸、剪刀等。 教学过程： 一：组织教学：（2分钟）宣布上课，清点人数，安定课堂纪律。 二：引入新课：（5分钟）我们一起来欣赏一些现代产品，这些都是工业企业生产活动的成果。 提问：同学们在购买商品时除了会考虑它的质量、价格之外，还会考虑哪些方面呢？ 还要考虑商品的实用性、适合的人群、造型是否优美以及色彩的搭配。 一些机能优异，但外貌笨拙，色彩陈旧的产品却受到冷落。而那些外观优美又实用的产品却颇受消费者的喜爱。 提问：这几双鞋你们更喜欢哪双呢？为什么？（展示图片） 让同学说说自己的感受。 可见，色彩对产品来说是非常重要的。从而引出课题。 三：讲授新课：（28分钟） （一）播放多媒体课件：课件中展示出风格多样的现代产品设计 引导学生通过欣赏众多的现代产品设计，找出自己喜欢的色彩搭配，并说明 原因。 （二）（展示图片，举例分析）， 1. 色彩的象征意义：产品中的色彩能够有力的传达人的审美情感，色彩的不同搭配给我们以美的不同感受并产生联想，注重色彩的情感的产品设计才贴近人们的审美需要。 （展示图片）引导学生回答由色彩产生的联想，以及感受?—— 蓝色可以联想到什么？有什么感受？ （蓝色可以联想到天空、大海，有平静、广阔、深邃、宁静之感。） 红色可以联想到什么？有什么感受？ （红色可以联想到火、血、太阳，有喜庆、热情、警告健康之感。） 橙色可以联想到什么？有什么感受？ （橙色可以联想到秋叶、阳光、稻穗，有温暖、活泼、美味、和谐之感。） 即使同一产品变换色彩，也会有不同的感受。（展示图片，例如书上的真空保温水壶和台灯） 设计意图：体会不同色彩带来的的联想与感受，了解色彩可以使我们产生联想，是有情感的。 2. 色彩的分类：无彩色和有彩色。 无彩色包括：黑、白、灰、金、银 这五种颜色本身具有独特的魅力，同时又可以与任何颜色相搭配。请同学欣赏用无彩色搭配的产品，说一说喜欢哪一件，为什么？（展示图片） 无彩色搭配的特点：可以与任何颜色相搭配，起到色彩调和的作用。无彩色设计的产品高雅、质朴、清爽。犹如尘世喧闹中的一丝宁静。 3. 引导学生感受有色彩搭配的方法与特点： 同类色指色相性质相同，但色度有深浅之分，如深红和浅红。 同类色搭配的心理感受：和谐、温馨 、安逸、平静 邻近色指在色相环上邻近的颜色，例如绿色和蓝色。 邻近色搭配的心理感受：优雅、和谐、浪漫 对比色放在一起