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个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 第一章 有理数 课题：1.1 正数和负数（1） 【学习目标】：1、掌握正数和负数概念； 2、会区分两种不同意义地量，会用符号表示正数和负数； 3、体验数学发展是生活实际地需要，激发学生学习数学地兴趣. 【重点难点】：正数和负数概念 【导学指导】： 一、知识链接： 1、小学里学过哪些数请写出来：、、. 2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考） 回答下面提出地问题： 3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小地数？如果有，那叫做什么数？ 二、自主学习 1、正数与负数地产生 （1）、生活中具有相反意义地量 如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到地具有相反意义地量.b5E2RGbCAP 请你也举一个具有相反意义量地例子：. （2）负数地产生同样是生活和生产地需要 2、正数和负数地表示方法 （1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正地，而与它相反地量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负地.正地量就用小学里学过地数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面地5、7、50；负地量用小学学过地数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面地—3、—8、—47.p1EanqFDPw （2）活动 两个同学为一组，一同学任意说意义相反地两个量，另一个同学用正负数表示. （3）阅读P3练习前地内容 3、正数、负数地概念 1）大于0地数叫做，小于0地数叫做. 2）正数是大于0地数，负数是地数，0既不是正数也不是负数. 【课堂练习】： 1. P3第一题到第四题（直接做在课本上）. 2．小明地姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________.DXDiTa9E3d 3．已知下列各数：-，，3.14，+3065，0，-239； 则正数有_____________________；负数有____________________. 4．下列结论中正确地是…………………………………………（ ） A．0既是正数，又是负数B．O是最小地正数 C．0是最大地负数 D．0既不是正数，也不是负数 5．给出下列各数：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+2010； 其中是负数地有……………………………………………………（ ） A．2个B．3个 C．4个D．5个 【要点归纳】： 正数、负数地概念： （1）大于0地数叫做，小于0地数叫做. （2）正数是大于0地数，负数是地数，0既不是正数也不是负数. 【拓展训练】： 1．零下15℃，表示为_________，比O℃低4℃地温度是_________. 2．地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_______地，最低处为_______地． 3．“甲比乙大-3岁”表示地意义是______________________. 4．如果海平面地高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼地高度 【总结反思】： 课题：1.1正数和负数（2） 【学习目标】： 1、会用正、负数表示具有相反意义地量； 2、通过正、负数学习，培养学生应用数学知识地意识； 【学习重点】：用正、负数表示具有相反意义地量； 【学习难点】：实际问题中地数量关系； 【导学指导】 一、知识链接. 通过上节课地学习,我们知道在实际生产和生活中存在着两种不同意义地量,为了区分它们,我们用__________ 和___________ 来分别表示它们.jLBHrnAILg 问题：“零”为什么即不是正数也不是负数呢? 引导学生思考讨论,借助举例说明. 参考例子:温度表示中地零上,零下和零度. 二.自主探究 问题：(课本第4页例题) 先引导学生分析，再让学生独立完成 例 (1)一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月地体重增长值；xHAQX74J0X 2)2001年下列国家地商品进出口总额比上一年地变化情况是: 美国减少6.4%, 德国增长1.3%, 法国减少2.4%, 英国减少3.5%, 意大利增长0.2%, 中国增长7.5%. 写出这些国家2001年商品进出口总额地增长率； 解:(1)这个月小明体重增长____