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四川地区基础教育阶段化学实验开设情况及其对策 冉 鸣 四川师范大学 化学院 2013-7-16 实验教学的困惑与无奈 现实与困惑 实验的安全与环保 培养目标与无奈 现实与困惑 四川地区实验教学现状 实验教学是实现三维目标的基本要求 强调以教材知识为基础。注重： 提炼、演绎、发散、应用 实验的安全与环保 调查表明： 有毒、危险实验基本不做（包括教师演示实验） 学生实验基本不做（包括重点中学） 而二三流学校的情况好于一流学校，同时好于偏远地区的学校。 培养目标与无奈 化学实验教学是化学探究式教学和体验式教学的重要内容 是培养学生基于化学的情感态度价值观 探究式与体验式教学的特点 优点： 是培养情感、态度和价值观唯一途径； 缺点： 成本高，需要大量的时间和设备，对化学而言，存在许多安全隐患。 所以，现在许多探究与体验场所均不对学生开放，即使在老师的指导下。 为什么？ 目标层面（理想——梦想） 操作层面（现实——可能） 本研究层次定位 教学平台 此处的化学教学平台特指，具有探究式和体验式教学特征的信息化化学教学平台。强调教学资源的特质，而不是硬件的强大，并且体现后现代教育理念。 需求——青年教师的渴望 提高学生学习内动力 平台解决实验教学的方法 （1）验证实验 （2）实验过程 （3）探究实验（活动） （4）实验原理 高认知难度的概念 （5）分子的构形（SO2的sp2杂化） （6）晶体结构 教学平台提供的化学实验教学资源 交互动画——体验实验过程 视频播放——演示实验过程 原理分析——剖析微观过程 教学平台实验教学的主要功能 实验教学与课程的深度融合 构建化学实验教学装置 实现快速出题和截图打印 探究实验过程 实现高效实验教学复习 谢谢聆听 * * 联系 QQ：791883577 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 隐性知识 体验式教学法 显 性 知 识 传统教学法 探究、体验教学法 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 道 法 技 教学平台 基层教师 教育理论 指导 服务 基础教育 支撑 本研究 学科教学 指导 影响 政府 控制 需求 需求 学习内动力 好奇、热情、兴趣 提高 方法 课堂 业绩 提升 成就 价值