中华基督教會协书院中国语文科中四中五综合能力教学规划.pptVIP

中華基督教會協和書院中國語文科 中四、中五綜合能力教學規劃 校本經驗分享 講者：謝錫偉老師 校本課程規劃的原則： 1. 配合校本評核要求：綜合能力寫作練習作為「校 本評核日常課業」。 2.? 常規教學佈置：每個單元均設有綜合能力 寫作練習。 3.? 備試教學佈置：綜合能力教學單元→ 新聞稿、評論；報告、建議書。 4. 結合實用文類及非實用文類的教學(多類型寫作)。 本校綜合能力教學材料舉隅： 評論? 新聞稿? 多類型寫作：命題寫作加入聆聽及閱讀材料 綜合能力教學之思考及教學設計的佈置： l 周國正教授曾指出：「單元的作用是令學生知道正確 恰當的方法，但能力的提高卻要通過反覆不斷的、實 實際際的聽、說、讀、寫的活動。」 l 他又指出：「知識可以教，但能力不能教，只能在反 覆用、反覆練習中慢慢提高。」 l 教授綜合能力是否就是不斷要求學生反覆「操練」 坊間的或自擬的評估練習？ l 怎樣才是「實實際際的」綜合能力活動？ 根據香港考試及評核局公布的考試重點，綜合能力考核主要考核考生理解、思考、組織、文字表達等能力。試卷要求考生在聆聽一段錄音與閱讀文字、圖表的材料後，以寫作方式完成試題所指定的任務；試題與生活事務有關。 根據考評局公布綜合能力考核的等級描述，第五等(最高級別)是達致「根據需要按輕重主次整合多元資料，適切拓展；提出周全可行或有見地的看法，附以有說服力的論證；表達準確、流暢；組織嚴謹；語境意識強，措辭適切、得體。」 綜合能力考核是綜合聆聽、閱讀與寫作三種元素，前兩項是輸入，後者是輸出。 擬定教學活動時，須設定一個與同學生活事務有關的處境(宜緊貼時事)。 設計「綜合能力」教學單元，運用「輔助轆」教學設計，並適當運用不同教學策略，如「角色扮演」(提升語境意識、拓展觀點)+「小組討論」(資料篩選、拓展觀點)+思維訓練，如「思維八卦」、「CAF」、「 PMI」等(深化論點、提出新觀點)。 擬題時須考慮怎樣分佈材料，考慮哪些材料為聆聽材料、哪些為閱讀材料，是否需要加入統計資料(如圖表分析)等問題 練習題目須考核同學以下能力： 篩選及整合適切的材料(包含審題能力、理解能力、歸納能力及分析能力) 提出適切的觀點(包含思考能力、論證能力) 表達能力(主要為語文能力) 組織能力 掌握語境的能力(包含運用適當及得體的語氣、措辭及策略的能力) 以學生作品回饋教學(上品作品：共同提升；下品作品：避免犯錯)，調整教學活動(強化不同教學步驟的「輔助轆」功能或單項訓練)。 協助能力稍遜學生提升能力(能力稍遜者一般語境意識薄弱，篩選材料不當，只懂搬字過紙，未能開拓觀點)： 強化文體概念，掌握「文步」； 提取資料，分清主次； 擴闊閱讀面，積儲「材料」(論點+論據)； 實踐與回饋(須考慮效益)。 謝謝各位 思維訓練—拓展 觀點拓展的三個目標 全面、深刻、新穎 如何做到？ 思維訓練—拓展 從前的人對非禮選舉的看法…… 會否有誨淫誨盜的雜誌、報紙？ 會否隨處可見，隨處可買？ 從前的傳媒工作者有什麼信念？ 從前的女人怎樣看待「性」？ 從前的男人怎樣看「自己」？ 思維訓練—拓展 我想問為什麼…… 現今會有誨淫誨盜的雜誌、報紙？ 現今會隨處可見，隨處可買？ 現今的傳媒工作者失去信念？ 現今的女人改變了對性的看法？ 現今的男人改變了對自己的看法？ * * 外 中 古 思維八卦 己 今 正 他 反 他人對非禮選舉的看法（我是旁觀者） 他 我對非禮選舉的看法（我是主角） 己 洋人對非禮選舉的看法 外 華人對非禮選舉的看法 中 現在的人對非禮選舉的看法 今 從前的人對非禮選舉的看法 古 非禮選舉是不可以的 反 為甚麼？ 非禮選舉是可以的 正 平日訓練學生思維，可從以上八個維度出發，但處理綜合卷的寫作時，只選擇一個或一組維度思考即可，例如： 思維訓練—拓展 全面 深刻 新穎 從前的人 為甚麼？ 現在的人 *