英语人教版八年级上册unit 9 what does he look like？.docVIP

人教版七年级下册 Unit 9 what does he look like ？ Section A 教学设计 河南安阳内黄县宋村乡第一初级中学 张丽英 一、教材内容? 本节课是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册中第九单元的第一课时section?A(1a-1c)，本节课的核心话题是谈论人的外表形象（looks），因此“talking?about?people’s?looks”是这节课的教学重点。通过本节课的学习，学生将掌握本节课出现的表示人外观的词组及句型。? 二、学习者特征分析（说明学生学习特点，分析学生基础水平）? 初中生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲望胜，对刺激记忆手段多的知识记忆较深刻。本课是一节实用性较强的课，谈论人的外表，是人们在日常生活中常遇到的话题，这与学生的生活紧密相连。因此学生喜于用英语表达此类知识。学生对本课时的学习将会表现出浓厚的兴趣。另外，本课的新单词虽然很实用但却较多，学生在学习及使用单词的过程中将会产生一些障碍。因此在教学过程中应注意任务的设置，要有明确的目的性和可操作性，这样才有利于提高实际语言的运用能力。? 三、学习目标与任务? （一）、学习目标描述? 1、知识与能力目标：??? （1）知识目标：? a．?Learn to e?listen, speak, read these words and?phrases: ?short?hair,?curly?hair,?long?hair,?straight?hair,?tall,?short,?medium?height,?thin,?heavy,?medium?build b．Learn to use these sentences: ???Sentences:?What?does?he/she?look?like??What?do?they/you?look?like??He/She?is?He/She?has?? （2）能力目标：? ?学会描述人的外貌，并根据描述画人；?学会谈论身高，体重，发型及着装特点。?2、过程与方法：? （1）学生通过看、听、说、掌握并使用描绘人物外貌的词汇和句型。?（2）学生完成教材和老师设置的各项任务，并使用这一课时的目标语言获取与分享信息，自由谈论他人的外貌特征。? 3、情感、态度与价值观：? （1）通过教学，进一步激发学生学习英语的兴趣，体会学习英语的乐趣，拓展视野。? （2）学会观察和描述周围的人物，互相了解，增进友谊，在谈论他人的外貌时应注意使用委婉语，礼貌待人，最重要的是要引导学生不能以貌取人。外貌只是一个人的外在，一个人最重要的是内在，品德。 （二）教学重点难点? 1、教学重点：? (1)?Words?to?describe?people?in?la???(2)?The?target?language? 2、难点：? (1)?Train?students’?listening?and?speaking?skills.? (2)?Learn?to?describe?people’s?appearance? （3）描述人的外貌用be动词还是have/has.? 四、教学设想? （一）教与学策略? 本课是七年级下册第七单元第一课时（1a-1c），将Section?A中1?a，1?b，1?c部分设计为一节“听说课”，时间为40分钟。? Section?A?1?a—1?c课本上共设计了3个任务型活动。1?a?要求学生读图后将所给描述人物外表的词汇与相应图片配对；学习这些常用的描述人物外貌特征的词汇，为下面的训练，提供语言材料；1?b?要求学生听录音并根据所获信息，将描述Amy’s?friend外表的词汇填在相应的横线上；1?c要求学生在教师指导下，以pair?work的形成口头练习“询问及描述人物外表”的句型。? 即：? 师：创设情景——引导观察——开放拓展——评价指导? ↓↑?互动研讨?↓↑? 生：感知内容——观察体验——扩展认识——升华情感? （二）教与学方法? 1、教法：（1）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习（为用而学，在用中学，学了能用）?。??（2）开放性教学法：我开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的人物图片，采用创设情景，问题牵引，主动探究，综合提高的教学模式。丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。? ?2.学法：（1）自主学习：能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。（2）合作探究学习：在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 五、教学程序设计? Step?I?：Warming-up 游