学会放手是一种爱.docVIP

. ... 学会放手是一种爱，更是一种境界 ——关于课改我的一些见解与大家分享 少拜寺镇中心小学 黄金贵 基础教育课程改革实施这么多年了，不管是呼声很响的高效课堂、还是县教研室提出的三步六环、小组合作学习，其实就包含两层意思：其一是强调教师要解放思想、精讲少讲、学会放手，让学生自己处理学习中遇到的问题；其二是强调教师要教学生自主学习的方法。中国古代伟大哲学家老子说过：“授人以鱼，不如授人以渔。”说的就是这个道理，要想帮助他人解决难题，最好的做法就是传授给别人解决难题的方法。但在日常教学中，我们的许多教师都认为讲的越多越好、越细越好，课堂上不敢放手让学生去说、去做、去想，生怕学生不能按照老师的思路展开教学，课堂目标不能实现。其实，教师对于学生这种事事包办式的“爱”往往达不到预期的效果。很多时候这种过多过分的“爱”还会变成负担，越俎代庖就会扼杀学生的智慧和创造，造成了老师累学生苦，出力不讨好的局面。 有一首歌唱得好：“如果你对天空向往，渴望一双翅膀，放手让你飞翔······”放手，或许就是生活赋予的一种美德，一种修养，一种气度，一种信任。同样，在教育上，适时放手，适度放手，或许一切会更精彩。就像世界上本没有路一样，世界上任何人都不是全能的，对学生放手，让学生独立自主的学习，一开始可能会有所不适，走的多了，自主的多了，相信孩子们会做得更好。放手，是一种为学生未来奠基的爱，是一种充满智慧的爱，是对孩子们的健康成长的良好的选择。 虽然这是一个在座各位都耳熟能详的案例，但在这里我还是想再简单的重复一遍： 从前有个人，看到一个欲破茧而出的蝴蝶。茧上有一条缝，透过裂缝，可以看到一只蜷缩着的蝴蝶，蝴蝶此时正用尽全身力往外挤。这人看着蝴蝶吃力的样子，便拿一把剪刀，将茧剪破。蝴蝶出来了，结果我不说大家也知道是个什么结局。 说到这里，我也想说我看到过的一遍文章，是关于母鹰训练雏鹰的。当一个幼鹰出生以后，它需要经过成百上千次艰苦的训练，然后母鹰把雏鹰从树上或是悬崖边推下去，训练雏鹰的飞行能力。在学会飞行以后，母鹰会狠心地把幼鹰正在成长的翅膀折断，只是使翅膀不断充血，不久便能痊愈。而恢复以后的翅膀则似神话中的凤凰一样浴火重生，将长得更加强健有力。经过如此磨练，鹰从此才有了翱翔于属于自已的那份蓝天······ 以上两个我们大多数人都知道的故事，虽然不是直接谈针对学生教育的问题，但对于我们的教育教学工作却具有极大的启发。顺手的看似充满“爱”一剪刀不但没能换来能够在花丛中翩翩起舞的美丽的蝴蝶，反而让这份原本的美好随风而逝，遭到灭顶之灾，这种结局每每想起就让人痛心。剪茧人是好心的，也是有爱心的，正是这种不知放手违反规律包办式的“爱”，不懂得没有蝴蝶自身的自我用力破茧，自主的抗争，蛹是不会化蝶的。 面对老鹰教育雏鹰练飞的模式，我们更应该受到启示的。残酷无情的母鹰逼雏鹰离巢他飞固然无情，正是这份无情，让雏鹰练就了坚强的依靠自我，自己学会飞，自己努力飞，自已能够飞，最终可以勇敢的飞，飞出那份属于自己的蓝天。“道是无情却有情”，在座的教育工作者们，我不否认你的热情，更不否认你的爱心，可是你更要明白：温室的花朵是经不起风雨的。 很多动物都是在自己孩子很小的时候，就把孩子推出去，让孩子自己在大风大浪里磨练，让自己练就一身能够自我生存的本领。说句难听的话：我们人类的做为万物之灵长，有些方面做的并不比动物高明。我们应该从动物教育孩子的方式中受到一些启示：有一种爱叫做放手。 “授之以鱼，不如授之以渔。”这个道理每个人都懂，但不是每个人都能做到的。许多家长也想让孩子自己去做些事情，但看到孩子辛苦为难的样子又不忍心。有这样一个故事：看到幼小的孩子写作业，妈妈爱子心切，就说：“孩子，你睡觉吧，作业由妈妈代你来做。”直到有一天，孩子生病打针时，孩子高喊着：“妈妈， 你来替我吧。”此时的妈妈才惊觉到：人生有些事是绝不能代替的。 作为教师，似乎也有着太多的“包办”，太多的“揠苗助长”，受传统思想和学校制度的影响，服服帖帖就是好学生，在学生面前有绝对权威就是好老师。日常生活中，学生不能有一丁点的“越轨”行为，答题要有统一的标准，否则就会扣分，影响教师的考评和升学率，老师们不敢有丝毫的大意与革新·······这是教育的悲哀，也是老师的悲哀，最终形成民族的悲哀。正是我们历来的大一统，正是我们讲究整齐划一和绝对服从，扼杀了孩子们的奇思妙想，阻断了我们每一个人成为破茧而出美丽蝴蝶和搏击长空的雄鹰之梦。我们在座的各位老师，今天的害人者，何尝不是昨天的受害者呢？ “没有教不好的学生，只有不会教的老师”现在细想，这句话绝不是危言耸听。雏鹰若没有母鹰的放手，绝不会搏击云天；学生若没有老师的放手，绝不会学到创新。把教学的指挥棒牢牢攥在自己手中的老师，只会禁锢我们的学生。教育的目的是让孩子健康、快乐成长。老