英语人教版八年级上册Unit3Writing.docVIP

新郑市一级达标晋级活动 “基于标准的教学和评价”课堂教学设计 科 目 英语 设 计 者 胡娜 学校 龙湖二中 授课班级 八八班 学生人数 71人 课 题Unit3 I’m more outgoing than my sister.Section B 3a 课 型 写作课 授课日期 2016年10月20日 教材分析 本教材共有10个单元，供八年级上学期使用，每一单元都设定一个话题，且分为Section A、Section B，以及self check部分，采用Task-based Language Teaching(任务型教学）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，帮助学生在实践中循序渐进地学习语言知识，发展语言能力。Section A是基本的教学内容，着重于听说训练，兼顾语法学习；Section B在Section A的基础上将话题进一步拓展，除听说外着重训练学生的阅读和写作技能，帮助学生灵活运用所学语言进行口笔头输出。教材的单元结构体现了“先听说、后读写、在评价”的教学思路。细化每单元的三个部分的时候，在教学实践中可以分为：听说课，阅读课，语法课，写作课，复习课和讲评课。课程的整合之后就将学生的学习目标和评价标准也同时细化，注重了学生的听说技能，同时渗透语音，和词汇的教学，学生模仿对话，对于学生阅读能力的培养和提高，对于学生写作能力即主要的语言输出的能力，主要注重学生的模仿写作能力，在语法课上注重学生的语言运用能力，调动学生的思维，使学生积极参与语法教学活动。 单元（章节）目标 1.能够准确运用形容词的比较级描述不同人的个性特征 2.能够牢固掌握常用形容词比较级及其变化规则 3.通过形象、生动地教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人，享受与不同人交往的乐趣。 三、学情分析 本单元围绕表述个人特征及对人物进行比较开展多种教学活动，谈论个性特征。这类话题与学生的日常生活有密切的联系，所以相应的内容对于提高学生学习英语的兴趣有很大的帮助，这样就能使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，享受英语。同时，比较级是中考说明中明确规定的必考知识，因此本单元的教学对整个英语的学习过程起着至关重要的作用。 四、学习目标： 1.通过师生、生生交流，能用比较级来描述人物外貌的异同； 2.通过范文赏析，能归纳比较级句型的结构及好文章的标准； 3. 通过独立创作，能写出一篇80词左右比较人物特征的文章。 五、 评价方案设计（用课堂提问、背诵、板演、动手操作、个体或小组展示、书面练习、结果呈现、学生作品展示等） 1.针对目标一，采用小组展示的方式进行测评； 2.针对目标二，采用先比较提问再个人展示的方式进行测评； 3.针对目标三，采用先独立创作，再组内交流最后展示评价的方式进行测评； 六、教学重点和难点 学习重难点：学生能运用比较级写出正确的句子 解决措施：1.通过学生进行图画比较，班内同学比较，能正确运用恰当的句子说出含有形容词比较级的句子 2.通过范文的比较，观察，能模仿写出含有比较级的正确句子 七、教学流程设计 阶段 环节 教学内容 资源 、媒体教具、学具等） 预设 占用 时间（分钟） 教师活动 预设 （如何教） 学生活动预设 （如何学） 目标 指向 测评 方式 达成率 矫正 或补救 措施 自主学习　 1 形容词变比较级练习 　 　 导学案 　 2 　 　 　 　引导学生展示 　 　 　 自学自评 复习 同学纠错 　 　 　100％ 　 　 　无 句篇练习　 1 句子练习 多媒体图片，影像　 　5 引导学生说句子 　学生个人展示 　学生能用词造句 小组竞争　 　100％ 　无 2 补全范文　 　多媒体，导学案 　10 　看多媒体造句，并补全范文 　先个人展示，在小组互评范文 　能恰当的将句子用到文章中 各小组之间互评　 　85％ 　应该更具体的照顾到所有的同学，鼓励英语程度差的同学多说，多写 自主创作　 1 　展示评价标准 多媒体 　5 　讲解 　学生自我评价 了解作文评价标准 自评 　100％ 　无 2 　handwriting 　导学稿 　15 　引导学生自主创作 　自主创作 　学生能自主按要求写文章 自评　 　80％ 　部分学生英语程度较差，能写出一两句有关形容词比较级的句子即可 3 交流纠错 多媒体，导学案，黑板 　8 　个人评价，小组互评 　学生交流讨论 　分清优劣文章 自评互评 　80％ 　引导学生尽量多说，多写，不怕出错 作业设计： Compare yourself now and two years ago.(比较现在的自己和两年前的自己