英语人教版八年级上册UNIT5 Do you want to watch .docVIP

Do you want to watch a game show? 教学设计(SectionB 2a-2e) ??? 一、教学目标 一、教学目标 1.?通过阅读,学生能够正确使用文段中出现的重点词汇、短语和句型。 2.?通过阅读,能够熟练掌握预测文章大意、略读、寻读等阅读策略。 3.?能够在阅读中把握信息呈现的时间线索。 4.?在本节课结束时,学生将能够学习一些关于美国卡通形象Mickey Mouse的发展历史和人们喜欢他的原因;了解卡通片在美国文化中的作用。 学情分析 1.?学生经过七年级一年以及八年级前半阶段的学习,英语学习能力增强,但是阅读能力还有待加强,所以设置的任务还是注重培养学生掌握基本的阅读策略,提高阅读能力。 2.?虽然学生的整体英语语言能力有所提高,但是学生对于长句子的理解能力还不够,所以应对相关句子进行讲解。 （一）知识与能力 1．学习Mickey Mouse的发展历史，运用skimming 和scanning 阅读技巧。 2．学习人们喜欢他的原因。 3．了解美国卡通文化。 （二）过程与方法 采用自主学习、小组合作探究、Classifying 和Contrasting的学习策略，利用教学图片、幻灯片展开课堂教学；通过观看学生们熟悉的各种卡通形象，引出本课Mickey Mouse；通过两个关于Mickey Mouse问题激活学生的背景知识，为后面的阅读活动做准备。在阅读过程中设计了主旨大意题以及细节题，旨在教会学生运用skimming和scanning阅读技巧，并使学生能够清晰的掌握文章内容。 （三）情感态度与价值观 通过卡通形象Mickey Mouse引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己的个性。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．学习Mickey Mouse的发展历史，运用skimming和scanning 阅读技巧。 2．学习人们喜欢他的原因。 3．了解美国卡通文化。 （二）教学难点 1．学习Mickey Mouse的发展历史，运用skimming和scanning 阅读技巧。 2．学习人们喜欢他的原因。 三、教学策略 阅读教学──在阅读中训练skimming 和scanning阅读技能。 四、教学过程 Step1: Guessing game ?通过展示学生们熟知的一些卡通形象，并且让同学们一起做《西游记》相关的Guessing game，类比引出外国卡通形象Mickey Mouse.通过两个地位相似的卡通片，激活学生对Mickey Mouse进一步了解的欲望，为后面的阅读活动做准备。 【设计意图】 引出话题，激活背景知识。 Step2:First reading 运用skimming（略读）阅读技能，快速阅读文章并获取文章段落大意，训练主旨大意题。 【设计意图】 训练skimming（略读）阅读技能，快速阅读文章并获取文章大意。 Step3:Second reading 运用scanning（寻读）阅读技能查找细节内容，完成2b 【设计意图】 训练scanning（寻读）阅读技能，快速浏览全文，搜索特殊的细节信息完成时间轴练习。 Step4:Third reading 让学生放慢速度再次阅读文章，并回答4个问题。此处涉及到文章中的一些细节信息，学生需要理解文章传递的基本信息和深层含义。 【设计意图】 通过Intensive reading更进一步理解文章。 Step5: Retelling ?读后小组内先讨论复述 ，之后给你张图片一些提示信息，让同学们试着复述课文。里面会着重加强一些重点的新单词新短语。 【设计意图】 此处的口语活动从课文出发，并要求学生对文章内容进行概括，旨在巩固对文章的理解，将课文内容与学生的生活联系起来，并让学生讨论What can We learm from Mickey mouse？ 表达自己的观点，然后谈论身边的相关情况，该活动是对文章主题的拓展，升华主题，引领学生追求梦想，实现梦想。 Step6: Homework Write your favorite cartoon and share with your classmates. 【设计意图】 模仿课文写作，掌握文章好词好句，为丰富自己的语言打下坚实的基础。