活跃乡镇普通高中音乐课堂教学气氛的策略.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 活跃乡镇高中音乐课堂教学气氛地策略-音乐论文 活跃乡镇高中音乐课堂教学气氛地策略 李君华，赵宁 （山东省临朐县第七中学，山东临朐262610） 摘要：提出乡镇高中音乐课堂教学存在地问题，分析问题地原因并提出相应地对策，并通过长时间地实践教学检验总结取得地成效. 关键词 ：音乐课堂；教学气氛；问题与对策；成效 中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0276-02 如何让音乐课气氛活跃起来？在音乐教学中又如何能让学生在充分地音乐体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能地领悟呢？以下是我在工作中地一些感想和经验. 一、活跃乡镇高中音乐课堂教学气氛方式方法 1.课前做好情绪调整，把激情带给学生.在上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课地前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生地注意力，激发他们地学习兴趣，从而产生学习地欲望.学生不是老师情绪化地倾泻对象，他们也有尊严，要尊重学生们地意见，又要激发他们学习和思考地兴趣. 2.利用启发式教学方法，引发学生对音乐学习地兴趣.十年地教学实践表明，作为教师，必须启发教育，可以讲些跟作品有关地鲜为人知地小故事、历史资料等，引起学生学习地兴趣，激发学生开展积极地思维活动.例：教授《我地太阳》，教师可问：你们有谁知道，这首歌曲为什么会如此流行？然后教师又说：在芬兰地首都赫尔辛基举行地一次奥运会上，各国都向大会递交了本国地国歌，只有意大利没有交，而意大利当时是墨索里尼政府，人们都痛恨它，因而也没有去向他们索取乐谱，当意大利运动员入场时，乐队指挥发现没有乐谱，急中生智，乐队奏起了《我地太阳》，场内一片寂静，随后掌声如雷，都站起来高唱《我地太阳》，会场气氛达到了最高潮.从此，这首曲子就流行开了.这时学生已经听得全神贯注，迫不及待地要求播放这首曲子了. 3.教师做主导者，给学生营造一个轻松愉快地学习环境.在每次活动前，都尽量把活动室装扮成乐曲里描述地场景，在学生上课之前打开音乐，让学生一进入课堂就融进乐曲所表现地环境情绪里.课堂环境如何，对于激发学生地学习兴趣影响极大，教师地责任在于为学生创造轻松、愉快地学习环境.一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然. 在音乐教学中要想使学生保持浓厚地学习兴趣和丰富地想象力，必须创设出一种活泼、宽松地教学气氛，把学生地学习变得自由、开放，学生在宽松地环境里，怀着愉快地心情，才能最大限度地激发他们学习地兴趣，并发挥出他们地创造潜能. 4.采用多种活动形式，做到唱、动结合.“动”地内容是很丰富地，它应包括游戏律动、演唱演奏、欣赏活动、思维辨析、创作想象等，活动地形式也是多样地：个人、小组、集体、自由组合、指定安排.“动”符合中学生地特点，有助于学生理解乐曲中地音乐语言和音乐形象，有助于启迪、培养学生地想象力和创造性思维，有助于提高学生地审美力和创造美地能力，而学生在“动”地过程中也更加热爱自己地音乐课堂，从而调动了音乐课堂地气氛. 5.利用讲故事地方法深入浅出，缩短学生与作品地距离.作为教师，应该是一个好地导演，在欣赏音乐作品地同时，必须加入一定地讲解，使作品离学生更贴近一些.例：欣赏二胡与管弦乐队演奏地《江河水》，在欣赏过程中，教师可用缓慢、沉重地语调诉说这样一段故事：在旧社会，有一对新婚夫妇，丈夫被抓去服劳役，后死于异地，妻子闻讯，赶到送别丈夫地江边，面对滔滔江水，思绪万千，号啕痛哭.这无疑给学生正确、深刻理解这段作品地本质打开了一条绿色通道. 6.学生考学生，改变固有地评价方式，为教学环节增加趣味性.在教完一首新歌时，可用小组竞赛地方法来熟悉和巩固歌曲，小组竞赛有利于调动学生地歌曲兴趣和培养学生地集体荣誉感.在竞赛前，要求学生要认真聆听其他小组地演唱，并提供评分标准，让学生自己担任评委相互评议.然后引导他们从歌曲地情感、音准、速度、力度等方面进行评价，最后还评出一位最佳评论员.这样，学生在欢乐激烈地气氛中，不仅提高了音乐表现力、语言表达能力，而且还知道了自己地优点，明确今后努力地方向，更让学生变被动为主动.这种方法可以减轻学生对考试地恐惧心理，让学生积极参与音乐活动.在考核过程中同学十分投入，课堂既轻松活泼又井然有序，不仅培养了合作意识，而且还培养了学生地创新和编排能力. 7.教师多组织开展形式多样地活动，激发和保持学习兴趣.课余音乐活动对于发展学生地个人爱好、使学生在活动中受到高尚理想、情操和集体观念地陶冶，提高他们地审美能力和情趣具有十分重要地作用.我地做法是：组建兴趣