2019三年级语文下册 第一单元 第2课《燕子》教案 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 《燕子》 课题 2.《燕子》 教学目标 认识十个生字，区分前后鼻音和平翘舌音。 正确流利有感情地朗读课文，背诵一二三自然段。 作者从哪几个方面描写燕子的？ 学会抓关键词感受燕子的美以及春天的美，初步培养学生养成善于观察的好习惯。 教学重点 作者从哪几个方面描写燕子的？边读边想象，感受作者对燕子对春天的喜爱之情。 教学难点 学会抓关键词感受燕子的美以及春天的美，初步培养学生养成善于观察的好习惯。 方法指导 读中想象 教学设计 导入 谜语。 小小姑娘穿黑衣 尾巴像把小剪刀 屋子造在房梁上 捕捉虫子本领高 春天老了，小燕子在田野里、小河边飞翔，装扮着美丽的春天。你对燕子了解多少？（课前布置预习） 学习“燕” 观察燕字，在书写的时候要注意什么？上部分不是“艹” 今天就让我们一起去欣赏郑振泽先生笔下的《燕子》 感受春光美和燕子的外形美 自由读课文，读准字音，读通句子。、 你从哪个词读到了春天的美？（烂漫无比、光彩夺目） 形成烂漫无比、光彩夺目的春天哪些景物？（如毛的细雨（比喻） 柔柳 花 五颜六色的花 青草 绿叶 伶俐的燕子）他们汇聚在一起，用文中的一个词形容就是（聚拢），学写：聚 他们是如何聚拢来的？赶集似的。赶集在古代意思是到市场上买卖货物，用现在的话说就是逛街。同学们，花草树木小燕子会逛街吗？所以这是用了什么修辞手法？ 在春天里还有哪些植物、动物“赶集似的聚拢来”？ 金灿灿的迎春花、粉红的桃花、水中嬉戏的鸭子、呱呱叫的青蛙，多么热闹呀！给你带来了一种什么感觉（万物复苏、生机勃勃、光彩夺目）板书：春光美 让我们美美的读一读这美美的春天。 一边朗读，一边发挥想象，仿佛我们就站在了这生机勃勃、光彩夺目的春天，再读一读。 在古诗三衢道中，作者曾几觉得黄鹂的计生叫声为春天增添了乐趣。而在这篇课文中作者觉得是谁的加入增添了生趣？（燕子）什么样的燕子（伶俐可爱的燕子） 我们一起来看看这只伶俐可爱的燕子长什么样？ 谁来教读第一组词。 Còu líng lì 乌黑 轻快 凑成 活泼 剪刀似的 伶俐可爱 这一组词都是描写燕子的什么？（板书：外形） 作者按照什么顺序描写燕子外形？（羽毛翅膀尾巴，全身到局部）从近处看。 在文中找到这个句子，一起读一读。这只燕子给你留下了什么印象？美吗？（板书：美） 你喜欢这只活泼可爱的燕子吗？读出你的喜爱。 听着你的朗读仿佛燕子就站在了我的面前。一边想象一边读，谁再来试试？ 学习燕子的飞行美和停歇美 1.学习词语：荡漾 疲倦 闲散 纤细 木杆 痕迹 休憩 2.自由读课文第三、四自然段，你从哪些词语或句子感受到燕子的伶俐可爱。 （1）“斜飞”“叽”“已由”燕子飞的速度很快，好像一眨眼就飞过去了。 （2）“横掠”“沾”飞得轻而快。“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光。“晕”日光或者月光透过云层所折射出来的七彩圈。 （3）指导朗读。读中想象，加深感悟。 （4）板书：飞行美 3.燕子飞行时是这样灵活，那么它休憩时又是怎样的呢？赶快来继续读一读最后一个自然段。 （1）文中的破折号有什么作用，（解释说明） （2）作者是从哪里观察燕子的（远处），从哪里可以看出来？ （3）多么有趣的一幅图画呀！如何理解？ 运用了比喻的修辞手法，把燕子休憩的场景比作有趣的图画。借描绘燕子赞美春天的生机勃勃。表达作者对春天的热爱之情。 文中除了这里有图画，还有哪里有图画？ “这时候，那些小燕子，多么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入到这光彩夺目的图画中。”这里把什么比作图画？（把眼前美丽的春天景色比作图画） 课文分别从哪几方面分别写了燕子的美？ 外形美、飞行美、休憩美，通这几种美来赞美（春天的美），表达了作者对生机勃勃的春天的喜爱之情。 作者在描写燕子的时候由近到远，由动到静。 板书 轻风细雨拂柳丝鲜花草叶衬飞燕 轻风细雨拂柳丝 鲜花草叶衬飞燕 春光美 . 赶集 羽毛乌黑 外形美 尾巴剪刀似的 凑 近 生机勃勃 翅膀轻快有力 飞行美 斜飞 横掠 （动） 休憩美 闲散 图画 （静） 远