2019年关于举行郑州市心理健康教育学科基本功考核的通知.docVIP

关于举行郑州市心理健康教育学科基本功考核的通知 市直各中学： 郑州市第三轮中学心理健康教育课堂教学达标评优活动已经进入教学基本功考核评比阶段。现将比赛具体安排和要求公布如下：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 一、比赛时间 2013年5月15日全天，上午8∶ 二、比赛地点 郑州七中高中部心理咨询室（三全路校区） 三、 比赛内容和要求 1、请参加考评的老师于5月15日上午8∶30准时 2、先进行基本功考核，然后进行说课比赛（教师自带课件，考点配有多媒体）。 3、考核办法参见附件。 郑州市教育局教学研究室 二○一三年 附件：心理健康教育教学基本功考核内容及考核办法。 附件： 心理健康教育教学基本功考核办法 教学基本功考核包括学科基本技能和说课两部分，分值为100分。具体要求及考核办法如下： 一、学科基本技能考核内容及评分办法 （一）学科基本技能考核内容 学科基本技能考核内容有三项，分值为50分。具体有：心理故事赏析（15分），组织体验活动（20分）, 咨询案例答辩（15分）。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 （二）学科基本技能考核办法 1．心理故事赏析。主要考查心理健康教师收集、筛选、分析相关资料的能力，语言表达能力及亲和力、感染力。考核办法如下：酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 （1）心理故事的收集、筛选、分析能力的考核（5分）。心理故事参考《全程心理辅导系列丛书》之《心理故事赏析》等材料，精选6个故事，同时每篇故事从心理学角度写出300字左右的评析附在后面。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 （2）语言表达能力及亲和力、感染力的考核（10分）。参加考核教师根据抽签顺序按所任教学段抽取课题，现场准备15分钟后，进行故事讲述和赏析。时间8分钟。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 （3）评价标准： 序号 学校 姓名 项目 等级 提供故事 （5分） 讲故事 （5分） 赏析 （5分） A等 （12—15分） 贴近主题， 针对性强。 贴近主题，针对性强； 语言精准流畅，讲述精彩； 亲和力和感染力强。 分析准确精炼。 B等 (7—11分) 接近主题， 有针对性。 接近主题，有针对性； 语言顺畅，讲述完整； 有一定亲和力和感染力。 分析正确。 C等 （6分以下） 偏离主题， 针对性差。 偏离主题，针对性差； 语言欠规范，讲述不完整； 亲和力、感染力不够。 分析不准确。 合计得分 评委签名： 2．组织体验活动。时间15分钟。主要考查心理体验活动素材的选择、活动的设计、活动的组织和调控等心理教师基本能力和基本素养。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 （1）体验活动设计能力考核：每位参加考核的教师根据《郑州市心理健康教育教学指导意见》（2011年修订版）中所列课题，提供6个心理体验活动设计方案,评委按照评价标准进行打分。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 （2）体验活动组织能力考核：考核现场根据所抽顺序和所报课题，随机组织观摩考核活动的教师参与体验活动。 （3）评价标准： 序号 学校 姓名 项目 等级 提供材料和设计 （6分） 活动组织 （7分） 体验分享 （7分） A等 （16—20分） 材料丰富，针对性强， 设计简洁，便于操作。 快、静、齐、趣、暖、透、启。 体验充分、分享深刻、启发性强。 B等 (8—15分) 材料扣题，有针对性， 设计顺畅，有操作性。 组织顺利。 经历体验和分享过程，有启发性。 C等 （7分以下） 材料简单，针对性差， 设计杂乱，不便操作。 组织不完整。 体验和分享不足， 启发性不强。 合计得分 评委签名： 3．咨询案例答辩。主要考查心理教师的调研能力和咨询知识、技能、经验以及应变能力。时间10分钟。 （1）考核办法：设计适合本校的咨询需求问卷，并进行分析，给出常见问题的咨询策略。提交一份咨询需求调研报告和一份自己做过的咨询案例,在考核前一周将电子稿发至规定邮箱。考核时，提交7份文本材料给评委组。考核过程中，教师用3分钟简述调研情况，3分钟汇报案例及咨询情况，再用4分钟根据评委提出问题进行答辩。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 （2）评价标准： 序号 学校 姓名 项目 等级 提交案例及表述 （5