九年级数学期末考试质量分析.docVIP

-- 2012年秋季九年级数学期末考试质量分析 一、试卷的基本情况 1．命题设计 全卷由26道题组成，严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。 2．试卷形式 由三个大题组成，其中，第一大题：填空题，共10题，30分；第二大题：选择题，共10题，30分；第三大题：解答题，共6题，60分；全卷满分120分，考试时间120分钟。 3．考查内容：试卷的考查内容涵盖了人教版九年级数学（上）的主要内容，各领域分值分配合理。 4．试题难度 本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的比例为7：2：1，这样的比例符合初中毕业学业考试的要求。 5．试卷特点 （1）试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法．总体难度不大，但非常灵活，需要学生有扎实的基本功。 （2）试卷层次分明，难易有度。全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。 （3）反映新的评价要求和试题对教学的导向作用。重视合情推理，注意联系实际，关注学生解决实际问题的能力。 二、试题解析 1．立足教材，体现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准中找到原型。如第1、2、3、7、8、9、11、12、13、14、15、19、21、22、24题，与以往比有所增加。 2．适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查计算时，减少运算的难度，重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解．如第1、2、3、12、题。 3．突出考查基本图形的认识和基本方法的分析．如第7、8、10、19、26题，考查学生对图形本质的理解和说理的逻辑性、准确性和完整性。 4．设计了考查数学思想方法的问题。如第18、19题，渗透了的数形结合思想，第24题中的方程思想等。 5．关注数学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题第7、15、23、24题，占总分的15.38%．这些试题中所设置的背景都是学生熟悉的和可以理解的。这些问题重在用数学的方法解释生活中的现象，以及用数学模型解决简单的实际问题． 6．考查学生的阅读理解和合情推理、操作探究能力。如第10题，需要读懂题目的要求和图形中的信息，并运用数学方法进行合理的解释。 三、考试数据与分析 1．考试基本情况 参加本次期末考试的九年级学生共有262人。 最高分107分；最低分6分；及格率（72分以上）27.24％ ；优秀率（96分以上）4.28％；年级平均分 53.6分。 各题得分率： 大题号 一 二 三 分数 30 30 60 平均分 20.71698 7.630189 23.64528 从上面可以看出，填空题做得很差。 2．各小题出现的错误? 题号 主要错误及原因 7、8 概念模糊 13 根号前的代数式n+1掉括号 15 忘掉邻边不相等的条件，2没有舍去 17 掉解；80、120加“°”因为根据题目m是不带单位的 18 完全不理解 20 公式未记牢（选学内容）掉解，此题我把它改成求周长。（鄢老师对不起，考试时没联系上您。）但是做对的很少。 21（4） 忘了写x1=x2=7 24 计算出错 25 ?未读懂题意 四、对今后教学及中考复习的启示与建议： （一）存在的主要问题 学生方面存在的主要问题有： 1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。 2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。 3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。 4、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。 教师方面存在的主要问题有： 1、忽视对基础知识的落实，对基本方法、基本技能、基本数学思想训练落实不到位。特别是对学习困难的学生落的不实。 2、复习过程中存在过偏超难现象，导致学生在解答基础题目时反而失分。 3、对学生的书面表述能力培养不够，导致学生表述能力不高、书写较乱。 4、对学生的综合分析、解决问题的能力训练不到位。 教学建议： 1.重视“双基”训练 ?①把好计算的准确关：平时计算时要强调稳，分步计算，注意检查。②把好理解审题关：平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。③把好表达规范关：一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。教学中不必将“演绎推理”提早于教材的要求，但呈现形式可以提前出现，让学生在经常接触中不断熟悉。 2.重视回归课本、回归课堂 中考试题多来源于课本或从课本的基本