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2018-2019学年高中语文 第六单元 二 非攻教案3 新人教版选修《先秦诸子选读》
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非攻
教学目标:
知识与能力目标
了解墨子及其《墨子》的思想主张。
理解文中重要的实词、虚词和特殊句式。
方法与过程目标
学习体会墨子文章层层推理,逻辑性强的特点。
情感态度与价值观目标
培养学生坚持正义,热爱和平,创造和谐社会的人生价值观念。
教学重难点:
学习重点实词、虚词和特殊句式,提高断句能力,理解文中阐发的人生哲理。
教学方法:
讲读结合,结合讲解品味文章蕴含的道理。
课时安排:
一课时
教学过程:
导入
无情的战争给人类带来了巨大的灾难,春秋战国时期,有一个人站出来主张“兼爱”、“非攻”,希望人们互助互爱反对不义战争,他就是墨子。今天我们一起来学习选自《墨子》的文章――《非攻》。
作者及作品介绍。
墨子、句翟、鲁人,一说宋人,战国初期思想家,曾为宋国大夫,早年接受儒家教育,后聚徒讲学,创立与儒家相对立的墨家学派,主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”。他的认识观点是唯物的,但他一方面批判唯心的宿命论,另一方面又提出同样是唯心的“天志”说,认为天有意志,并且相信鬼神,墨子的学说在当时影响很大,与儒家并称为“显学”。 《墨子》现存五十篇,其中有墨子自作的,有弟子所说的讲学辞和语录,也有后期墨家的作品。今存《墨子》一书中的《尚贤》、《尚同》、《兼爱》、《非攻》、《节用》、《节葬》、《天志》、《明鬼》、《非乐》、《非命》等篇,都是其弟子或再传弟子对他的思想言论的记录。这是研究墨子思想的重要依据。
解题及背景介绍。
非:非难,责怪。
非攻:谴责攻打别国的侵略战争。
“非攻”即反对进攻的战争,与一般的非战是有区别的墨子对于防御性的战争不仅不反对,反而竭力支持,《公输》篇中墨子不但去说服公输盘和楚王不要攻宋,还派弟子三百人为宋守城。
孟子曾说“春秋无义战”(《孟子?尽心下》)。到战国时期,新兴地主统治的国家进行无休止的兼并战争,大量杀戮敌国人民。尽管客观上促进了中国的统一,但也不是义战,墨子《非攻》揭露了这种战争的本质是有积极意义的,中篇兴史事说明好战必亡。下篇肯定禹伐有苗,汤伐桀,武王伐纣是义战,并且主张先利天下诸侯,援小国、立信义,宽吾众,信吾师,然后能天下无敌,由此可知墨子从不反对正义战争。
二、初读课文,尝试断句
断句前先要通读几遍原文,大致了解原文意思,凭借语感将能断开的先断开,再集中分析难断句子。
表公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行
2.孔子对曰有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短命死矣今也则亡
答案显示:
表公问曰/贤家君在太丘/远近孙之/何所履行
2.孔子对曰/有颜回者好学/不迁怒/不贰过/不幸短命死矣/今也则亡
3.学生自读,完整为课文断句。
断句方法指导:
①先反复诵读把握文章大致意思,然后通过找主语,先断开能断的句子;
②抓一些标志性词语,如发语词、语气词、关联词等;
③通过修辞断句,古人写文章经常运用对偶、排比、互文、顶真、层递、反复等修辞,以此断句,准确性更高;
④还要懂古代文化常识,如年龄、纪年纪日、称谓、职官等可帮助断句
再读课文,疏通文义
指名朗读,要求读准字音,特别注意以下字的读音。
学生熟读课文,并结合注释理解文意。
在课堂练习本上找出本文的通假字,一词多义、特殊句式及词类活用并分析。
通假字
其不仁兹甚:“兹”通“滋”更加;
b.白黑之辩:“辩”通“辨”分别;
c.拖其衣裘:“拖”通“脱”强夺或费力取得;
一词多义
苟苟亏人愈多,如果
苟全性命于乱世,苟且、随便
欲苟顺私情,则告诉不许偶尔,暂且
特殊句式
省略句
从而誉之,谓之义 “火”前省略了“为”
b.上为攻省得则罚之 “则”前略了“之”
c.其不义又甚,入人园窃桃李 “入”前省略了于
宾语前置句
以亏人自利也 以损害别人给自己利益
词类活用
①众闻则非之形容词用作动词,非难。
②以亏人自利也。使动用法,使人亏。
③从而誉之名词用作动词,赞美。
问题探析
请具体分析本文的思想内容
墨子列举了四种不义行为,而且由浅入深,入人园圃去偷,对别人造成了轻微损失,偷鸡摸狗,比窃人桃李更严重,但这种鸡鸣狗盗之徒也只是造成财产上的损失,至于入人栏厩,取人牛马这种行为影响到主人家的生活比前者还严重,但不至于威胁到人的性命,而杀不辜人,那就是犯下了难以饶恕的罪行,要被处以极刑,既然杀一人都构成死罪,杀一百,一千那就罪大恶极
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