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现代教育技术应用第三章 信息化教学设计第1讲 信息化教学设计的概念、内涵和流程单 位： 北京师范大学作 者： 毛荷王翠霞教 学目 标关键词信息化教学设计的概念与内涵信息化教学设计的基本流程CONTENTS信息化教学设计的概念与内涵信息化教学设计的基本流程CONTENTS（一）信息化教学设计的概念与内涵教学设计（一）信息化教学设计的概念与内涵为有效的教学而设计——促成学生的有效学习（一）信息化教学设计的概念与内涵教学设计过程（一）信息化教学设计的概念与内涵信息化教学设计信息化教学设计是运用系统方法，促进以学为中心的学习方式的转变，充分、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。（一）信息化教学设计的概念与内涵信息化教学设计的教学模式基于信息技术的研究性学习、资源型学习、英特尔未来教育、苹果明日教室等等。（一）信息化教学设计的概念与内涵信息化教学设计的特点以信息技术为支撑以现代教育教学理论为指导强调新型教学模式的构建教学内容具有更强的时代性和丰富性教学更适合学生的学习需要和特点（一）信息化教学设计的概念与内涵信息化教学设计的基本原则（一）信息化教学设计的概念与内涵教学设计与信息化教学设计的区别信息化教学设计：表征过程自动化、多媒体化传统教学设计：教师语音、板书、挂图、实物、模型等形式表征（一）信息化教学设计的概念与内涵教学设计与信息化教学设计的区别传统教学设计：教师讲，学生听，教师主体信息化教学设计：协作学习，自主学习，学生主体（一）信息化教学设计的概念与内涵教学设计与信息化教学设计的区别传统教学设计： 只注重终结性评价信息化教学设计： 形成性评价与终结性评价并重信息化教学设计的概念与内涵信息化教学设计的基本流程CONTENTS（二） 信息化教学设计的基本流程信息化教学设计（二） 信息化教学设计的基本流程选择教学内容确定逻辑结构教学目标确定表征方式确定教学方式进行教学评价（二） 信息化教学设计的基本流程选择教学内容确定逻辑结构确定表征方式确定教学方式进行教学评价（二） 信息化教学设计的基本流程在编写具体学习目标时有两个常见的问题：选择教学内容确定逻辑结构确定表征方式确定教学方式进行教学评价（二） 信息化教学设计的基本流程在编写具体学习目标时有两个常见的问题：选择教学内容确定逻辑结构确定表征方式确定教学方式进行教学评价（二） 信息化教学设计的基本流程知识点之间有三种逻辑结构：顺序结构、分支结构和循环结构。顺序结构是知识点之间的结构，各知识点依次排列，教学时只要按照顺序讲授或者让学生探究即可。知识点之间可以有逻辑上的先后关系也可以没有。若有，各个知识点的位置不能变换；若没有，各知识点的顺序可以变换。选择教学内容确定逻辑结构确定表征方式确定教学方式进行教学评价（二） 信息化教学设计的基本流程分支结构是指各知识点有一个条件判断链接起来，教学时根据不同的条件进入不同的知识点。选择教学内容确定逻辑结构确定表征方式确定教学方式进行教学评价（二） 信息化教学设计的基本流程循环结构是指学习结束后进行测试，若合格则进入下一个内容的学习；否则，从第一个知识点开始重新学习。在信息技术环境下，循环结构常用语程序性知识和技能类知识的学习。选择教学内容确定逻辑结构确定表征方式确定教学方式进行教学评价测试合格测试不合格（二） 信息化教学设计的基本流程在信息技术环境下，教学内容的表征方式变得丰富、生动、形象。在确定好知识点后，要考虑采用哪种表征方式来表征。图像、动画、声音、视频是多媒体中主要的表征形式。选择教学内容确定逻辑结构确定表征方式确定教学方式进行教学评价（二） 信息化教学设计的基本流程信息化环境下的教学活动主要包括下列教学事件：选择教学内容确定逻辑结构确定表征方式确定教学方式进行教学评价（二） 信息化教学设计的基本流程选择教学内容确定逻辑结构确定表征方式确定教学方式进行教学评价（二） 信息化教学设计的基本流程选择教学内容确定逻辑结构确定表征方式确定教学方式进行教学评价（二） 信息化教学设计的基本流程选择教学内容确定逻辑结构电子档案袋确定表征方式确定教学方式进行教学评价谢观看谢