英语人教版八年级上册Unit 8 　How do you make a bana.docVIP

Unit 8 　How do you make a banana milk shake? Section B (2a-2e)教学设计 建昌县黑山科初级中学 冯 丽 娜 一、 教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 知识与技能目标： ⑴掌握以下的单词：Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, pepper, oven, mix, fill, serve, plate, cover, gravy, temperature ⑵掌握以下句式结构： It’s a time to give thanks for food in the autumn. Fill the turkey with this bread mix. Cut the turkey into thin pieces. Fist … next … then … finally … 2、过程和方法目标：通过自主阅读: ⑴训练学生的阅读能力 ⑵教会学生学会制做火鸡 3、情感态度与价值观目标： ⑴在活动中渗透中西方餐饮文化，在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同； ⑵通过食物制作过程的介绍，让学生认识到劳动成果的来之不易，使之懂得不能浪费食物。 ⑶通过感恩教育使学生学会感恩亲朋好友、感恩社会、感恩生活。 二、学情分析 本课教学的对象为八年级的学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育，喜欢探索新鲜事物，喜欢动手参与，经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。我所在的班级存在两级分化比较严重的现象，有部分学生的英语基础相当薄弱，不过也有不少基础比较好的学生，学习Thanksgiving in the United States这篇文章，应该有一半的学生能通过预习读懂，其余的学生可能要通过课堂的讲解才能明白。 三、重点，难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：巩固食物制作的相关描述 难点：了解阅读材料中关于美国感恩节历史文化的相关内容； 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，我再从教学策略上谈谈： 四、教学程序 Step 1创设情境 在打预备铃之前，学生复习前一天所学的新单词。师生问候后，教师用多媒体课件展示中国部分节日名称，并提出问题，学生说出节日吃的传统食物。然后说：Those are special holidays in China, this lesson, we’ll introduce a special holiday in the USA--- Thanksgiving（那些是中国的特殊节日，这堂课，我们将介绍一个美国的特殊节日——感恩节）.从而引入课文。 设计意图：温故而知新。这一环节将通过多媒体图片，增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，使学生能够快速进入学习情境。 Step 2 自主阅读 1. 介绍课文 先让学生用中文介绍他们所认知的感恩节，接着由教师来补充。然后说：If you want to know more about Thanksgiving, please read the passage of activity2b.（如果你们想要知道更多有关感恩节的事情，请读活动2b中的短文） 设计意图：让学生的注意力进入到课本当中 2. 快速阅读 让学生快速阅读课文，在阅读的过程中，学生要回答老师的两个问题： (1)When is Thanksgiving?（感恩节在什么时候？） (The fourth Thursday in November.) （十一月的第四个星期四） (2)、What is the main dish of the Thanksgiving meal? （感恩节大餐的主菜是什么？） (It is almost always turkey) （几乎总是火鸡） 稍后提问个别学生回答问题。 设计意图：学生对课文就有了初步的了解。 3.学生阅读课文的第二部分，根据火鸡的制作步骤，将图片标上序号。 设计意图：拓展有关食物制作的步骤 4.学生细读课文，回答2C的五个问题。 设计意图：让学生更全面地了解文章脉络。 5.教师播放录音，让学生边看课文边听，再次熟悉课文，并找出有用的短语。 设计意图：学生进一步熟悉课文，掌握知识点。 6.让学生完成活动2d 设计意图：让学生了解火鸡做法的另一种表达方式，拓展学生的表达能力。 7让学生完成活动2e 设计意图：让学生联想到中国的传统节日，在节日吃的传统食物，培养爱国情怀。 Step 3 巩固提高 要求学生通读课文，并自主完成白板上的思维导图