2019年例谈如何利用非语文教材丰富学生语文积累.docVIP

例谈如何利用非语文教材丰富学生语文积累 淮北市杜集区孟庄学校 丁佩华 关键词: 非语文教材 积累 指导 摘要: 语文积累是各项语文能力的基础，是语文核心素养之一。语文教材固然是语文积累的宝贵资源，政史地理化生音体美等非语文教材同样蕴含着语文积累的富矿。语文老师应予以强调和指导。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 正文 “积学以储宝，酌理以富才”。语文积累是各项语文能力的基础，是语文核心素养之一。没有丰富的语文积累，学生的语文仓库就会贫乏，语言泉流就会干涸。传统语文教学，非常重视积累教学。利用朗朗上口、易记易诵的韵文积累识字量、历史典故、格言警句；在记忆的黄金时期，强记大量诗文，培养语感、丰富人文底蕴。为提升当代学生语文素养，吸取人类优秀文化养料，《语文课程标准》也提出了丰富语言积累和阅读积累的理念和目标。所以在日常教学活动中，语文老师应积极地、有计划地拓宽语文积累渠道，丰富语文积累。他山之石，可以攻玉。语文教材固然是语文积累的宝贵资源，政史地理化生音体美等非语文教材同样蕴含着语文积累的富矿。而这些富矿一般不是政史地理化生音体美的教学重点，往往不被学生关注。语文老师应予以强调和指导。那么非语文教材中，哪些宝藏可以丰富充实学生语文积累呢？聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 优美的语言材料 非语文教材同语文教材一样，也出自学识渊博、底蕴深厚的专家学者之手。雅词美句，精彩纷呈。行文中，所引名言警句、诗词歌谣，随处可见，亮点频频。例如：残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 1、典雅词语 同侪、劬劳、唯宽可以容人，唯厚可以载物。（见人教版八年级《思想品德》上册） 2、所引格言警句 无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学——朱熹（见人教版九年级《美术》上册） 功崇惟志，业广惟勤。（见人教版七年级《道德与法制》） 交友投分，切磨箴规。（见人教版七年级《道德与法制》） 3、所引诗词歌谣 国民党元老于右任的一曲悲歌《国殇》：葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫，山之上，有国殇。（见人教版八年级《中国历史》下册）酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 4、精彩篇章或片段 宽容是大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下竞游的百舸，也能容下一叶扁舟。 宽容是高山，能容下鲜花，也能容下荆棘；能容下参天大树，也能容下一棵小草。 宽容是丝丝细雨，能融化坚回的冰层，敲醒沉睡的爱心。宽容是萧萧秋风，能吹散自卑的阴云，唤回迷失的良知。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 宽容是涵养，是理解，是关怀体谅；宽容是给予，是奉献，是新月一弯，是彩霞一片。 学会宽容，你会友好待人，你就多了一扇窗，拥有了一份温馨，同时净化了自己。（见人教版八年级《思想品德》上册）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 语文材料的积累是语文积累中最基础的工作。对非语文教材中，大量富丽优美的语言材料，语文老师应指导学生及时收集整理，聚沙成塔。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 多彩的人物故事 非语文教材，特别是依据新课标编写的非语文教材，打破学科界限，加强了科际联系，在传授知识的同时，适时介绍与知识点相关联的人物故事。既以知诲人，又以事动人。如人教版八年级《生物学》上册其中一则“科学家的故事”记述的是“珍妮·古多尔和黑猩猩交朋友”，沪科版八年级《物理》上册教材其中一则“信息浏览”中介绍的是“帕斯卡揭开发声之谜”；人教版七年级上册《地理》其中一则“阅读材料”记叙的是魏格纳提出大陆漂移假说。思想品德、历史教材中的故事就更丰富多彩了。“邓丽萍顽强拼搏称雄乒坛”、“谈迁战胜挫折历时三十年完成《国榷》”（见人教版七年级《思想政治》上册）；“卧薪尝胆”、“画龙点睛”（见北师大七年级《中国历史》上册）等等。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 非语文教材中介绍、引用的人物故事，时具古今，地兼中外，各行各业，典型突出。学生语文积累，不可或缺。 巧妙的写作技法 为了更好地传授知识、传播思想、传承文明，各教材的编委，不仅研究学生的身心特点，认知规律，慎重选择知识内容，而且还要研究知识内容的呈现方式。语文教师以意逆志，反观教材的体例和呈现方式，体会编委们的匠心，再引导学生学习，对提高学生阅读水平、写作能力，裨益无限。如人教版七-九年级全一册《体育与健康》教材“跨越式跳高学练提示”中将跳高分解为四个环节：助跑、起跳、过杆、落地。每个环节该如何做，又有具有提示。这对