四年级语文下册写字教案.docVIP

第一课：结构规律（1）主次分明 教学目标： 了解汉字的书写结构规律：横长撇短、横短撇长，突出主笔。 培养学生良好的书写习惯以及书写兴趣。 教学重难点： 了解汉字的书写结构规律：横长撇短、横短撇长，突出主笔。 培养学生良好的书写习惯以及书写兴趣。 教学时间：1课时 教学过程： 导入 师讲述古代书法家勤学苦练书法的故事，激励学生学习书法的兴趣和意志。 新授 出示文中插图，“米”字的演变 引导学生了解到，古文字中的字，笔画粗细变化不大，结构方式较为松散。如“米”字，在古文字中它的点很像一颗颗米粒，排列方式也随意松散。后来才慢慢有主次之分，形成了固定的笔画，越来越美观了。 2、出示汉字：左 友 右 有 学生观察，找出主笔：在有横、撇相交的字中，主笔为长横的字，里面的撇画要写得短小，相反的，主笔是撇的话，横画则要缩短。（师示范书写） 3、说一说，试一试 布 万 龙 存 （找出主笔） 学生练习，师巡视指导 作业评价 拓展练习 第二课：结构规律（2）主次分明 教学目标： 了解汉字的书写结构规律：上下有横上短下长，左右有竖左短右长 培养学生良好的书写习惯以及书写兴趣。 教学重难点： 了解汉字的书写结构规律：上下有横上短下长，左右有竖左短右长。 培养学生良好的书写习惯以及书写兴趣。 教学时间：1课时 教学过程： 导入 师讲述古代书法家勤学苦练书法的故事，激励学生学习书法的兴趣和意志。 新授 1、出示汉字：兰 立 主 学生观察，教师引导归纳总结：一字有多横，主次要区分，上短下长才平稳。笔画简单的字，有几个横画时，我们习惯把最后一横作为主笔。（师示范书写） 2、说一说，试一试 作 休 种 教师引导归纳总结：左右都有竖，左边短、右边长，主次分明要记住。 学生练习，师巡视指导 作业评价 拓展练习 第三课：结构规律（3）主次分明 教学目标： 了解汉字的书写结构规律：横短竖长撇捺宜伸，横长竖短撇捺宜缩 培养学生良好的书写习惯以及书写兴趣。 教学重难点： 了解汉字的书写结构规律：上下有横上短下长，左右有竖左短右长。 培养学生良好的书写习惯以及书写兴趣。 教学时间：1课时 教学过程： 导入 师讲述古代书法家勤学苦练书法的故事，激励学生学习书法的兴趣和意志。 新授 1、出示汉字：未 朱 来 杀 杂 亲 学生观察，教师引导归纳总结：“未、朱、来”等字，是以木字为架，横短竖长，竖为主笔，所以撇捺徐伸展，使竖画不致孤单。“杀、杂、亲”等字，是以木字为底，横长竖短，横画是主笔，所以撇捺缩短成点，以突出横画。（师示范书写） 2学生练习，师巡视指导 作业评价 拓展练习：请同学们想一想，那些字是符合横短竖长撇捺宜伸这一规律的，哪些字是符合横长竖短撇捺宜缩这一规律的。找一找，写一写，看谁找的多，写得准。 第四课：结构规律（4）主次分明 教学目标： 了解汉字的书写结构规律：数横齐列宜一长余短，左撇右竖宜左收右收。 培养学生良好的书写习惯以及书写兴趣。 教学重难点： 了解汉字的书写结构规律：上下有横上短下长，左右有竖左短右长。 培养学生良好的书写习惯以及书写兴趣。 教学时间：1课时 教学过程： 导入 师讲述古代书法家勤学苦练书法的故事，激励学生学习书法的兴趣和意志。 新授 1、出示汉字：妻 重 童 学生观察，教师引导归纳总结：笔画多的字，不同的字，主笔的位置不同。如果遇到结构复杂，横画特别多的字，其中作为主笔的横画写长，其余的横画相应写短，以避免主次不清。（师示范书写） 2、看一看：开 拜 升 总结归纳：一个字中，如果左边有撇画，而右边有竖画，我们都会把竖画做主笔，写长，而把撇画缩短。 3、学生练习，师巡视指导 4、作业评价 5、拓展练习：请同学们想一想，那些字是符合横短竖长撇捺宜伸这一规律的，哪些字是符合横长竖短撇捺宜缩这一规律的。找一找，写一写，看谁找的多，写得准。 第五课：结构规律（5）主次分明 教学目标： 了解汉字的书写结构规律：斜钩长而横宜短，竖弯钩大则横莫长。 培养学生良好的书写习惯以及书写兴趣。 教学重难点： 了解汉字的书写结构规律：斜钩长而横宜短，竖弯钩大则横莫长。 培养学生良好的书写习惯以及书写兴趣。 教学时间：1课时 教学过程： 导入 师讲述古代书法家勤学苦练书法的故事，激励学生学习书法的兴趣和意志。 新授 1、出示吴昌硕的《岁寒图》 挺拔粗壮的主干，斜撑向上，占据着画面的主要位置，显得非常突出，其他细小的枝叶则旁见侧出地映衬和烘托着它，相映成趣，主次格外分明。 汉字的结构也是主次相辅相成，主笔一般都是长大突出，在字中起决定性和关键性的作用。我们写字时不但应全力写好主笔，同时也要适当地约束、控制次要笔画，不要让他们与主笔平分秋色，分庭抗礼。 2、出示汉字：武 栽 电 光 学生观察，