小 说常识(小 说单元基础知识).pptVIP

走进小说天地 一. 小说学习的要点 小说的学习主要在于提高学生的形象思维能力，重在培养学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力，着重从小说的情节、人物形象、语言、表达技巧等方面学习。同时，注重让学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励学生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 3．唐人传奇（小说发展的成熟期） 陈鸿的《长恨歌传》 ，李朝威的《柳毅传》都是较成熟的文言小说。 5．明清两代小说（小说发展的高峰） 明清小说四大名著为《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。 此外著名小说还有明代冯梦龙的“三言”“二拍”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》) 清人蒲松龄的《聊斋志异》 吴敬梓的《儒林外史》 清人刘鹗的《老残游记》 吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》 李宝嘉的《官场现形记》 曾朴的《孽海花》 “晚清四大谴责小说”。 环境描写 叙述顺序（手法的运用及作用） 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体） 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 经典试题回放 分析人物写法　　【示例】2007年宁夏海南13．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）情节设置手法　　【示例】2007年湖北17．本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）景物描写手法及其作用　　【示例】浙江19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分） (一)欣赏人物形象(单元重点)  欣赏人物形象 方法指导 1、从作者对人物的介绍和评价来把握人物。 2、从人物的语言、行动、外貌和心理描写来分析人物。 3、从人物的历史背景，作者所处的社会背景来理解人物。 4、从多种不同的角度（身份、地位、经历、教养、气质等）对人物作面面观。 《课标》推荐小说：罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等。 1.分析塑造手法； 2.概括人物思想性格,注重性格的多样性和丰富性； 3.通过社会环境，认识人物的典型意义鉴赏人物形象；对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵,从而体会人物的身份和性格特征。 3、鉴赏作者运用语言的风格。（如鲁迅的幽默冷峻深刻；孙犁的娟秀柔美，诗情画意。) 品味小说语言 * * * 中国古代神话名篇有: 女娲(wā)补天 后羿(yì)射日 精卫填海 (盘古)开天辟地 黄帝战蚩（chī）尤 二、我国小说的发展史 1.上古神话(中国小说的起源) ①志怪小说以干宝《搜神记》为代表。 　②轶事小说以刘义庆的《世说新语》为代表。 2．魏晋南北朝的小说。（小说的发展期） 话本是“说话”艺人的底本。著名话本有《大宋宣和遗事》（内有水浒故事）《三国志平话》（后演进为《三国演义》）。 4．宋人话本（小说的再发展期） 鲁迅原名周树人。著有小说《呐喊》(内有《狂人日记》《药》《阿Q正传》《故乡》等名篇)《彷徨》（内有《祝福》《伤逝》等名篇）和《故事新编》。 茅盾原名沈德鸿,字雁冰。其代表作长篇小说《子夜》，他的“农村三部曲”是《春蚕》《秋收》《残冬》。 巴金：原名李尧棠、字芾甘，主要作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》。 “爱情三部曲”《雾》《雨》《电》。 6．现代小说（1919——1949） 老舍原名舒庆春，字舍予。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》，解放后写了剧本《龙须沟》、《茶馆》。 此外，还有叶圣陶的《倪焕之》、钱钟书的《围城》、沈从文的《边城》、郁达夫的《沉沦》等，都是名家名篇。 周立波的《暴风骤雨》丁玲的《太阳照在桑干河上》荣获斯大林文学奖金。 赵树理的《小二黑结婚》