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语文教师的语言应是易懂的而不是高深的，就像于丹老师那样的人，把复杂简单易懂化，而不像某些家们，把简单复杂化。——朱春媚 语文教师的语言应是易懂的而不是高深的，就像于丹老师那样的人，把复杂简单易懂化，而不像某些家们，把简单复杂化。——朱春媚 应试教育导致尖子生成了老师、家长的宠儿，备受呵护，同学们既羡慕又嫉妒。由此产生了高分后遗症“心理亚健康”，自我为中心，高高在上，唯我独尊，优越感很强，对于他们犯错老师‘包容’，一旦受到挫折就走向极端。而其他学生觉得一班两制产生矛盾抵触心里。怎样解决这样的困扰？——于富艳 世界上再也没有比“爱”的力量更伟大的了，教师们正是在用自己崇高的爱来哺育一颗颗幼苗，尤其是那些受到风霜雪雨摧残过的嫩苗更需要我们加倍的爱来救护。“爱”是最好的教育手段－－我会时刻牢记这一名言并用终身的时间去体会和验证这一教育名言的真理所在。——王伟丽 浅谈文言文教学方法 ? 李 启 武 文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，而且现行的人教版初中语文教材、文言文共计（包括古代诗词）共计约五十篇。占整个初中课程比例的三分之一左右，这足以说明文言文在初中语文教学中的重要性。因此，让学生学好文言文，老师教好文言文已是当务之急。以我拙见，平时教学中主要采取了以下几个环节。 一、激发学习兴趣，调动其积极性。 兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”只要学生有了学习兴趣，也就有了学习的内在动力。教学中，我们可以创设情境导入的方法激发学生的学习兴趣，也可以组织学生开展朗读、背诵、改写等竞赛活动，激发学生的学习兴趣。 二、重视背景交代，有利理解本文。 文言课文毕竟离我们比较遥远，交待清楚文章背景非常重要。详尽的了解写作背景，不但有利于学生正确理解和把握文本，还能帮助学生对作品的思想内涵有恰当的定位。准确归纳人物形象及主旨概括，更有利于学生理解能力的提高。 三、反复朗读，培养学生语感。 语文教学离不开读，而诵读更是学习文言文的基本要求。古语说：“书读百遍，其义自见”。文言文教学可采用教师范读（或听录音）、学生仿读、学生齐读、学生诵读等方式。通过多读，学生可积累语言材料，提高阅读能力，还可以增强文本理解和培养学生的语感，并且对文章的翻译作了铺垫。 四、重视积累，提高能力。 学好文言文，绝非一朝一夕之功，，他离不开日常的点滴积累。所以我们教师要督促学生，积累一定量的文言实词、虚词，文言句式、古今异义、通假，词类活用。名句以及概括成语等。让他们分类整理，并要坚持不懈，牢记于心，这样，学生随着时间的推移，文言的知识量就会不断增加，语文能力自然会提高。 ? 教师评语： 方法切合学生实际，可借鉴。  学时最多的学员：康富贵 学时为69小时21分 各项作业完成即全面又数量多的学员： HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=9119 \t _blank 黄吉祥 HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=9260 \t _blank 于丽艳 HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=8875 \t _blank 范红海 HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=9360 \t _blank 李慧 HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=9569 \t _blank 刘凤芝等 姓名 研修日志/评论/被评/推荐 我的教学故事/评论/被评/推荐 教学设计与反思/评论/被评/推荐 作业/评论/被评/推荐 发帖/回帖/被回帖/推荐 总学习时间 成绩 HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=8785 \t _blank 刘宏军 2 /2 /2 /2 2 /2 /2 /1 0 /0 /0 /0 1 /2 /3 /0 10 /21 /12 /0 21小时56分 -- HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=8867 \t _blank 刘久泉 3 /3 /1 /0 2 /2 /3 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /7 /1 4 /6 /5 /0 33小时40分 -- HYPERLINK /IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=8875 \t _blank 范红海 5 /28 /8 /4 3 /29 /7 /3 1 /2 /8 /0 2 /5 /5 /0