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课程改革设计 以每单元的情境为依托，以真实的采油工作场 景为载体，以能力为目标，以学生为主体引入基础 专业知识。 教学手段 1）多媒体教室 2）语音室 3）网络教学与学习?实现 (e-Learning ) 辽 河 石 油 职业技术学院 《 高 职 英 语 》 第　 部分 共　 页 目前第　 页 总 目 录 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 经济信息系 凌红 第六部分 * 经济信息系 凌红 　 辽河石油职业技术学院 高职英语 [继续] [退出] 第一部分 课程总体设计 第二部分 教学内容设计 第四部分 学情与学习方法 第三部分 教学方法与手段 第五部分 课程资源 总 目 录 1 1 [上一页] [下一页] 第六部分 评价与考核 第一部分 课程总体设计 一 6 1 课程总体设计 [下一页] 课程性质： 采油专业公共基础必修课 课程总体设计 6 2 课程定位： 集团公司英语900句考试 凸显日常和业务的交际能力 提高英语交际能力 全国英语等级考试三级水平 提高采油英语应用能力 要 求 目 的 一 [上一页] [下一页] 课程目标 目标体系 知识目标 能力目标 素质目标 掌握语音、语法、 词汇、基本句型结构 和基本的行文结构； 掌握与采油专业相关 的词汇、句型、表达 方式 培养较强阅读能力和 一定听、说、读、写、 译能力，使他们能用英 语交流信息 掌握良好的语言学习 方法，培养自主学习 的能力，提高对专业 英语的兴趣 6 3 一 课程总体设计 [上一页] [下一页] 重难点 重点： 掌握正确的语音、语调，词汇量的积累，语法结构的系统性； 听说技巧、技能的掌握和应用； 全面阅读能力的技巧； 应用文写作的技巧； 与专业相连接，介绍简单实用的专业英语知识。 难点： 积累词汇时兴趣不大，方式不对； 学生张口难，听说的常用句式和句型掌握和运用的不熟练; 专业英语与学生生活联系不紧密。 6 4 一 课程总体设计 [上一页] [下一页] 解决方法： 以学习、生活、工作情景为主线 突破一统教材的束缚，重构、有序地整合教学内容，引入专业知识，实现在真实情境中学习和掌握知识，最终解决英语能力提高问题 教学内容 以学生为中心，采用现场教学法，引导学生积极参与课堂教学； 掌握学习策略，适应自主学习，转变学习角色，变被动为主动。 教学方法 以学生为中心，以培养学生综合应用能力为重点，全面提高学生的专业素质。 教学观念 6 5 一 课程总体设计 [上一页] [下一页] 生活情境 学习情境 工作情境 主线 遵循情境 遵循认知规律 突 破 一 统 教 材 束 缚 重构、有序 地整合教学 内容 引入采油 专业知识 实现 学习知识 掌握知识 运用知识 真实情境 解决问题 提高采油英语 应用能力 提高英语 交际能力 6 6 一 课程总体设计 [上一页] 8 1 二 课程内容设计 第二部分 课程内容设计 《高职英语综合教程》 《海外操作人员英语900句》 《中石油出国人员模拟托福》 《海外操作人员英语900句》： 教 材： [下一页] 8 2 二 课程内容设计 教辅材料 [上一页] [下一页] 8 3 二 课程内容设计 高职英语教学内容模块表 饮食 旅 游 大学教育 与生活 介绍 跨文化交际 6 6 6 6 好的礼仪 餐馆 用餐习惯 健康 6 6 6 6 交通 旅行 购物 问路 12 12 6 我的大学生活1.2 教育1.2 友谊 6 6 6 问候与介绍 天气与气候 家庭 6 6 英美国家概况 中西方节日 地质、地层等相关专业词汇介绍 采油树及相关专业词汇简介 石油地质相关专业词汇（生油层、储集层、盖层、运移、圈闭、保存） 注水开采（采收率、渗透率） 井底静压力、关井压力、原始压力等与压力相关的专业词汇 6 6 6 6 好的礼仪 餐馆 用餐习惯 健康 6 6 6 6 交通 旅行 购物 问路 12 12 6 我的大学生活1.2 教育1.2 友谊 6 6 6 问候与介绍 天气与气候 家庭 6 6 英美国家概况 中西方节日 基础英语 实际应用 [上一页] [下一页] 8 4 二 课程内容设计 职业能力训练目标（一） 谈论家庭的对话 1.学生尝试 2.教师示范 3.巩固练习 有关家庭、家庭成员、家庭关系的短语、表达方式 能用英语介绍和谈论家庭 用英语介绍和谈论家庭 2.3 谈论天