《第八单元 课题金属的化学性质》教案.docVIP

河南省安阳市第十四中学人教版九年级化学下册《第八单元 课题2金属的化学性质》教案 一、教学目标 1．知识与技能 ①知道常见金属与氧气的反应 ②初步认识常见金属与酸、与盐溶液的置换反应 ③熟悉常见金属的活动性顺序，学会推断常见金属活动性强弱 2．过程与方法 ①体验和学习科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序 ②学习通过对大量实验事实的观察、分析，获取科学结论的科学方法 3．情感、态度与价值观 ①通过学习学生让学生感受科学探究对知识建构的重要意义 ②通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣 ③通过对实验的探究让学生学会与别人交流、合作，增强协作精神，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度 二、教学重点和难点 1．重点 ①认识常见金属重要化学性质 ②金属活动性顺序的有意义建构 2．难点 ①金属活动性顺序的有意义建构 ②用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题 三、教学模式：用四环节教学法组织教学 四、仪器和药品 仪器：酒精灯、试管、胶头滴管、镊子 药品：镁、铝、锌、铁、铜、盐酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液 五、教学过程 一、创设情境 质疑自探 [创设情境] 在拿破仑时期。一次宴会上，皇宫贵族们 为了显示自己地位的高贵，都选用金制、银 制的餐具。惟独拿破仑用的是铝制的餐具， 你知道这是为什么吗？（当时拿破仑已经是 一国元首。） 展示图片，金属使我们的生活更加绚丽多彩！今天我们就来探究有关金属的化学性质。 [质疑]：?? 铝合金门窗表面平整光滑，难道铝在空气中不能被氧气氧化？ 二、分组学习 合作交流 [分组实验] 1．用砂纸打磨铝条表面，观察表面颜色变化 2．然后将铝条在空气中放置一会儿，再观察表面颜色变化。 巡视、指导学生实验并提供帮助 [组内交流]： 1、为什么铝条在打磨前后或放置前后颜色会有变化？在打磨后铝能接触到什么物质而发生反应？ 2、铝、铁在空气中被氧化时分别生成Al2O3、Fe2O3，铝为什么没有继续被氧化而一直腐蚀下去呢？ 3、铁门铁窗易生锈，铝合金门窗表面平整光滑，是否说明铝的金属活动性比不上铁呢？ 解释： Al2O3比起Fe2O3来结构要紧密牢固得多，起了保护作用。 [合作交流]：如何比较金属活动性强弱？ [提示]： 我们可以从金属与酸作用时①能否反应②反应的激烈程度来探究金属活动性强弱。 [活动与探究]： 金属与酸的反应 学生实验，巡视、指导学生实验并提供帮助。 学生展示实验报告，总结金属与酸反应规律。 与酸反应： ?? Zn＋2HCl＝ZnCl2＋H2↑ ?? Mg＋2HCl＝MgCl2＋H2↑ ?? Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑ [合作交流]： 根据金属与酸能否反应，你能把Mg、Al、Zn、Fe、Cu分为哪两类？ Cu和Ag与盐酸都不反应，我们如何比较它们的金属活动性强弱？ [活动与探究]：金属与金属化合物的反应 学生设计实验方案： ①试剂的选用、②实验操作、③预期现象和结论 巡视、指导学生实验并提供帮助 [分组实验]: 1、铁钉浸入硫酸铜溶液中 2、铜丝浸入硝酸银溶液中 3、铜丝浸入硫酸亚铁溶液中 现象 1、 溶液蓝变浅，铁钉上附着一层红色固体 2、铜丝上附有白色固体? 3、无明显现象 实验1说明铁的活动性强于铜。 ? 实验2说明铜的活动性强于银 ? 实验3说明铜的活动性弱于铁。 ? [结论：金属活动性顺序为? 铁? 铜? 银 ] 化学方程式 ： Fe＋CuSO4＝FeSO4＋Cu Cu＋2AgNO3＝Cu(NO3)2 ＋2Ag [组内交流]： 通过以上探究活动你能得出Mg、Zn、Fe、Cu、Ag这几种金属的活动性顺序吗？ 三、精讲点拨 巩固训练 金属活动性顺序 ? K Ca? Na? Mg? Al? Zn? Fe Sn? Pb? (H)? Cu? Hg? Ag? Pt Au ? 置换反应 ? 定义： ? 由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。 表达式：置换反应 A +BC ==B +AC ? 反应类型的比较 ：? 化合反应? A+B= AB 分解反应? AB= A+B 置换反应? A+BC == AC+B ? 金属活动性顺序的应用： ? 1、位置越靠前，活动性越强 ?2、位于氢前面的金属能置换出盐酸、 稀硫酸中的氢 ?3、 位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来 ? 练习： 1、写出实验室用Zn和盐酸反应制取的H2化学方程式。 2、 Mg、Fe、Cu三种金属中， ? (1)能与盐酸反应的金属有????????? ；不能与盐酸反应的金属有???????? ； ? (2)你的判断依据是?????????????? 。 3、下列物质能否发生化学反应?写出能反应的化学方程式并判断它们