《百分数应用三》课件.pptVIP

北师大版六年级数学上册 教学目标 1.知识目标：进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。 2.能力目标：通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。 3.情感目标：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 本课小结 进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。 * （1）比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？ （2）找出等量关系，画出线段图。 （3）列方程解答。 自主学习 笑笑家2000年食品支出总额占家庭总支出的55%，其他支出额占家庭总支出的45%，食品支出比其他支出多620元。笑笑家的家庭总支出是多少元？ 解：设这个家庭2000年的总支出是x元。 55%x－45%x=620 10%x=620 x=6200 答：笑笑家2000年的总支出是6200元。 答：这个家庭2000年的总支出是6200元。 55% 45% 620元 家庭总支出“1” 620÷（55%-45%） =620÷10% =6200（元） 百分数应用题的解题思路和分数应用题的相同。 1.单位“1”的量已知，根据求一个数的几分之几是多少用乘法计算。 2.单位“1”的量未知，可根据等量关系列方程或用除法计算。 关键是找准单位“1”。 数量÷对应分率＝单位“1”的量 东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，东山乡去年苹果的产量是多少万吨？ 尝试解决 笑笑参加学校的冬季长跑活动，已经跑了70%，还剩下300米，笑笑一共要跑多少米？ 一个工厂由于采用了新工艺，现在每件 产品成本是37.4元，比原来降低了15%。原来每件产品的成本是多少元？ 单位“1” 现成本﹦原成本－降低的成本 （原成本×15%） 解：设原来每件成本x元。 x－15%x＝37.4 算术方法解： 数量÷对应的分率＝单位“1”的量 单位“1”的量未知,可用方程解答 。 37.4 （1－15%） 现成本 现成本占单位“1”的百分率 ÷ 训练测评 1.下表是笑笑的奶奶记录的家庭消费情况。 50% 48% 45% 其他支出总额占家庭 支出的百分比 50% 52% 55% 食品支出总额占家庭总支出的百分比 2010 2005 2000 年份 (1)2005年其他支出比食品支出少340元，这个家庭的总支出是多少元? (2)2010年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%，两项支出一共是7200元，这个家庭的总支出是多少元? (3)比较家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？ 2.豆豆和丽丽在收集图片，收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？ 尝试解决 3.购书一律九五折，奇思买了一本《少儿百科全书》，比原价便宜6元。这原价多少元？ 4.售票处售出网球比门票情况如下表。 丙级 40% 乙级 25% 甲级 占售出总数的百分比 售出张数 门票种类 其中，乙级门票比丙级门票多售出60张。计算售票处一共售出多少张网球比赛门票。 恩格尔系数 19世纪，德国统计学家恩格尔阐明了一个规律：随着家庭收入增加，收入中用于食品方面的支出百分比将逐渐减小，反映这一规律的系数被称为恩格尔系数。其公式为： 恩格尔系数（%）= ×100% 国际上常常用恩格系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的情况。恩格尔系数在60%以上为贫困，50%~60%为温饱，40%~50%为小康，30%~40%为富裕，低于20%为最富裕。 食品支出总额 家庭消费支出总额 *