小学生语文课前预习习惯的培养策略研究计划.docVIP

-- --- 《小学生课前预习习惯的培养策略研究》实施计划 马库吏小学 李新英 预习是培养学生学会学习的重要路径之一。在“先学后教，以学定教”成为教学趋势的今天，课前先学也成为小学语文教学的一种时尚。聚焦学生的年龄特征、学段需求，我从预习有关的内容、预习方法的指导、预习的评价三个方面制定计划，引导孩子快乐、高效的预习，促使预习成为学习的重要部分，使学生逐步坚持并稳定预习习惯。 一、课题研究的目标 （一）使学生树立预习意识，提高对预习的兴趣，培养学生良好的预习习惯。 （二）使学生掌握正确、科学的预习方法，增强学生自主学习的意识,提高学生的自主学习能力，为其终身教育打下良好的基础。 （三）使学生学会预习、乐于预习、学会学习，提高学生获取知识的能力及学生的数学习惯，全面提高课堂教学的效率。 二、课题研究的内容 （一）小学生预习的目的 （二）小学生预习的作用 （三）培养小学生课前预习习惯的策略 （四）预习方法的指导 （五）巧用评价激励机制 三、课题研究的方法 （一）调查法：利用调查问卷的方法了解实验班学生预习的现状，掌握第一手材料。 (二)文献法：查阅文献资料，学习领会本课题的理论依据，借鉴别人的成功经验。 （三）跟踪法：选择班里有典型预习习惯的学生进行跟踪，有什么变化，不断加以巩固和调整。 四、课题研究的对象 五年级全体学生 五、课题研究的过程 （一）对学生进行问卷调查