2019三年级语文下册 第一单元 第2课 燕子教案 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 7 2.燕子 课题 燕子 课型 新授课 设计说明 本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习，激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。 学前准备 1.预习课文，认读生字。（学生） 2.收集有关燕子的图文资料。（师生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认10个生字，会写12个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 1.认识并读写生字。 2.了解课文内容，了解燕子的外形特点。 学前准备 1.收集燕子的相关资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，板书课题。（用时：5分钟） 1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 2.板书课题：燕子。 1.学生初谈对燕子的感受。 2.齐读课题。 3.学生读了课题后，提出自己的问题。 1.写一写燕子的外形。______________________________________________________ 二、初读课文，扫清障碍。（用时：15分钟） 1.出示自学要求： （1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。 （2）把你认为难写的字认真写几遍。 （3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通顺为止。 2.检查自学效果。教师指导区别形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇”。 3.教师指导写字。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 （1）学生读生字新词。 （2）同桌互相听写认为难写的字。 （3）自由读课文，根据拼音读通句子。 2.分组交流、汇报。 （1）分组朗读新学词语。如，“偶尔”两个字都读三声，“沾”字读第一声。注意多音字的读法。 （2）运用联系上下文及查工具书的方法理解词语的意思。 3.学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写，并分享根据字形规律记忆生字的心得。 2.用“\”划去加点字的错误读音。 伶俐（lín línɡ） 翼尖（yì jì） 荡漾（yánɡ yànɡ） 闲散（sǎn sàn） 几痕细线（hénɡ hén） 3.看拼音，写词语。 chuī fú ɡǎn jí （ ）（ ） jù huì lüè ɡuò （ ）（ ） ǒu ěr xiān xì （ ）（ ） 三、再读课文，质疑解疑。（用时：15分钟） 1.细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点？ 2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。 3.全班交流，合作解疑。 在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。 4.学习第1自然段。 （1）教师通过课件展示燕子外形图，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（边叙述边演示）“一身乌黑的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），“一对轻快有力的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。 （2）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ （3）引导学生背诵第1自然段。 1.议答：课文是从哪几个方面描写燕子的？ （课文是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。） 2.小组交流，汇报。 3.全班交流。 4.（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它有一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱。”“凑”是什么意思？（几个方面合起来） （2）有感情地朗读。 （3）根据提示背诵第1自然段。 4.词语巧搭配（填入恰当的词）。 （ ）的羽毛 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀 （ ）的小燕子 5.按要求填空。 “一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话抓住了燕子的__________特点来写。 四、布置作业。（用时：5分钟） 布置作业： 1.抄写本课生字、词。 2.背诵第1自然段。 完成老师布置的作业。 教学反思 在教学中，我充分利用多媒体课件和