家访：因人而异（杨静）.docVIP

家访：因人而异 上南中学 杨静 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，家访每年在继续,家访架构起师生间沟通之桥。对于新生，通过家访可以让在最短的时间里了解学生情况；对于问题学生，家访可以让老师找到问题的根源，及时帮助学生解决问题。正因为家访的时效性、有效性，所以家访成了不成文的规定，确实家访是熟悉学生、了解学生、帮助学生的一个有效途径。 心里不免有些遗憾，因为从小学到初中，再到高中，十多年的学习生涯中，始终没有老师来家访过，与老师之间的也始终隔着一层纱,有雾里看花之感。做了老师，并且担任了班主任工作之后，一直坚持家访，因为我不想把遗憾留给自己的学生。学生们、家长们也十分欢迎老师家访。每次家访让我感受到学生渴望与老师交流，师生间的距离拉近了。而在家访中一个学生迥然不同的反应，引发了我对家访的另一种思考。 去年的夏天，刚接现在的班级时，我对大部分班级同学进行了家访，所以在开学初班级建设就走上了轨道，活动开展得井然有序。家访让我在短时间内就走进了我的学生。 开学初的学费减免申请，我班有两位学生提出了申请，我决定去走访其中一位。在一幢老式公房里我找到了小A的家。他的家在一楼，阴暗而潮湿；一室户的房子摆满了几件破旧的家具，显得特别局促。开门的一刹那我分明看到了他的惊讶和不安。接过小A泡的茶，我开始切入正题，询问起他家的现状，才知道他的父亲早已过世，就靠母亲的下岗工资生活。没有看到写字台，原