高中物理选修3- 第四章第三节楞次定律.docVIP

高中物理选修3－2 HYPERLINK /SoftInfo.aspx?InfoID=1833232 \t _blank 第四章第三节楞次定律 一．教材分析 通过前面的学习，学生已经了解了电磁感应现象，即产生电磁感应现象的条件。根据新课标的要求，我们所设计的一切教学活动都应为学生的发展服务，应着眼于学生可持续发展能力的培养，着眼于学生物理综合素养的构建。本节课的教学主要是引导学生通过自主探究、实验操作、进行实验现象的观察和分析，让学生掌握感应电流的方向判定方法--楞次定律。 二．学情分析 本节课采用实验探究式教学,既符合物理的学科特点,也符合学生的心理和思维的发特点。学生已经能够应用感应电流产生的条件判定感应电流的有无，但不会判定感应电流的方向；学生在上一章对安培力的计算已达灵活应用的程度，用左手定则判定安培力的方向也已相当熟练。因此，本节课教学的目标锁定为“如何判定感应电流的方向”，通过观察、激疑、尝试、验证、归纳、否定、再探究等一系列教学互动促进学生主动表达、敢于交流、不断提升探究能力。 三．教学目标 1．知识与技能： 1.理解楞次定律内容，能运用楞次定律判断感应电流方向，解答有关问题。 2.提高学生实验能力、思维能力、推理能力和运用知识解决问题能力。 2．过程与方法： 体验楞次定律实验的探究过程，提高分析、归纳、概括、团队协作和思维的逻辑性及表述的能力。 3．情感、态度与价值