北师大四年级数学下册《看一看》教学设计.docxVIP

《看一看》教学设计 教学目标： 1、观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。 2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。 3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。 教学重点与难点： 重点：观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。 难点：通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。 教学方法：观察法、操作法，讨论法 教具、学具准备：课件、4个大小相同的正方体 教? 学? 过? 程 （一）解决问题：从不同方向看????????? ，各是什么形状？ 1.回顾旧知：我们先来回顾一下上节课的知识，“从不同方向看”指的是哪几个方向？ （学生回答：指的是上面、正面、侧面三个方向。） 2.谈话：同学们看，我把图中小车上的货物给大家拿来了。（每人发两个正方体积木。）请你用小正方体代替货物，然后从不同的方向来观察一下，各是什么形状？ （操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时多指名说，让学生畅所欲言。） 3.你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。） 4.小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，看到的形状是不一样的。这节课我们继续学习——观察物体。（完成板书：观察物体） （二）解决问题：（课件出示三个正方体的组合图） 1.谈话：如果车上有3箱货物，从不同方向看，各是 什么形状呢？ ?2.请你先用用手中的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？ （学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。） 3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。） （三）解决问题：如果车上有4箱，而且从正面看到的是?? ，可以怎样摆？ ?1.谈话：我摆了4箱货物，从正面看形状是??????????? 。你知道我是怎样摆的吗？同学们可以一边想，一边用手中的积木试着摆一摆。谁摆出来了？（对第一个发言正确的学生要充分表扬，以激发学生的学习兴趣。） ?2.是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法多。 ?3.谈话：同学们讨论的很热烈，摆的也很认真。哪个小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影演示、交流。） ?4.小结：同学们能根据我们看到的形状来想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。 应用拓展 ?1.“自主练习”第1题。 ??? 谈话：同学们，你想不想也来当一次仓库保管员，来摆放货物呢？不过，摆放货物是有要求的，请同学们翻开书第54页，一起看自主练习第1题。 ??? 要求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的？ ?? （学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。） ?2.“自主练习”第2题。 ??? 谈话：（出示图）看，请同学们根据照片完成书第54页第2题。填完后，可以用积木摆一摆验证一下自己填的对不对。 ??? （学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流） 3.“自主练习”第3题。 ???? 谈话：你能帮助这四名同学找一找他们看到的是什么图形吗？如果你一下子就能看出来，那么就直接用线连一连。如果你不能马上看出来，就用积木摆摆看看，再连线。 指名学生回答 根据观察结果指名学生回答 操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时多指名说，让学生畅所欲言。 先搭一搭，再观察 学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。 小组内交流 指名进行观察 全班交流 学生小组合作，摆一摆，看一看。 学生用实物投影展示交流。 完成课堂练习，巩固所学 知识 全课小结 学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。 ?学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流 作业设计： 1、和父母或小伙伴说说从远到近观察物体有什么变化？ 2、在家以蹲着、站着、趴下观察一个物体，体验从不同高度看物体变化的情况。 3、完成书第54页第5题。 板书设计： 观察物体